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关键词： 汉语言文学教学   多媒体辅助   外国文学   实践研究  

摘要： 随着互联网的发展,电子信息技术对各行各业的影响越来越深入,教育行业也不例外,很多课程都开始使用多媒体来辅助教学。本文重点研究了多媒体辅助汉语言文学教学的实践,希望以此对汉语言文学教学提供一定的思路。在汉语言文学中使用多媒体辅助教学能够为课堂的教学带来全新的思路,打破传统教学方法所带来的影响,因此如何最大程度发挥出多媒体技术在汉语言文学课堂上的优势,是目前的主要问题。1在汉语言文学教学中使用多媒体辅助的重要性

关键词： 外国文学   选本编纂   现代派   合法性问题  

摘要： 现代派在1980年代的中国，在接受上存在着两极现象：一方面是理论阐释上的诸多限制；另一方面通过读者的广泛阅读，现代派实际上已经深入人心，早已跳开了理论阐释上的限制。这样一种复杂情况，在外国文学选本的编纂中有集中呈现。虽然编选者意欲通过选本的前言、后记之类介绍文字设定读者阅读接受的方向，但事实上随着阅读接受语境的变化，必将导致阅读接受上的偏移现象产生，现代派正是在这种阅读接受上的偏移中逐渐站稳脚跟并获得广泛认同的。

关键词： 外国文学  

摘要： 据有关方面报道,由北京大学申丹、王邦维教授任总主编的国家社科基金重大攻关项目成果《新中国60年外国文学研究》(全套6卷7册,共317.5万字)日前获颁第四届中国出版政府奖,《东方翻译》编辑部谨向以申丹、王邦维教授为首的全体编写人员表示热烈的祝贺!这套丛书以全新的视角,系统梳理和深入探讨了新中国建国60年来的外国文学研究,开拓性地将研究分门别类,分别以《外国诗歌与戏剧研究》(第一卷上)、《外国小说研究》(第一卷下)、《外国文学流派研

关键词： 高中语文   外国文学作品   教学策略  

摘要： 高中语文外国文学教学中存在学生对文本的理解浅显片面、教学难度较大等困境。本文主要基于上述目标和教学困境,从以问题为牵引与以专题为抓手两个方面对高中语文外国文学作品教学的有效策略进行探索。

ISBN: (纸本)9787301294413

关键词： 外国文学   作品翻译   语言规范化  

摘要： 对外国的文学作品进行翻译,其实在某种程度上说也是当前对不同文化进行交流和发展的一项重要方式和活动手段,通过对不同语言之间的转换,对于我们更准确和全面的了解西方文化也将产生十分重要的作用。但是在当前这一活动的开展中,怎样更好的对外国文学作品的原本意图进行确表达,实现对原作的内容和情景再现,让原作发挥更为完美的风采,同时实现对外国文学作品的创造性,也是当前人们在实际发展中经常进行研究和分析的重点问题。在当前遇到的翻译问题中,对语言问题进行规范也是当前最需要关注的问题。针对这种情况,本文就将对外国文学作品翻译中的语言规范性进行研究,全面分析这一工作的重要性,希望对我国文学行业建设和发展起到更大的帮助作用。

关键词： 外国作品选文   人教版语文教材   语文课程功能   教学  

摘要： 普通高中课程改革以来,高中语文教材也大幅改版,外国文化也在最新课程标准中受到关注。选入语文教材的外国文学选文在一定程度上承载着学生了解世界各国文学文化的功能,在与多元文化的交流融合中,学生审美情趣得以养成与提升。本文从教材中外国文学选文的课程功能取向入思,尝试从语文课程功能的角度对人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·语文》必修一~必修五的外国文学选文的功能进行考察,目的是研究这套教材的外国文学选文是否承担了语文课程要求的各项功能,同时调查教材中外国文学选文的课程功能在语文课堂教学实践中的呈现情况,从而总结这套教材外国文学选文的一些经验和失误,也为研究和使用这套教材提供一些参考。本文研究方法:首先,在研读王荣生教授的选文分类理论的基础上,运用量化统计的方法分析教材中所有的外国文学选文的类型及其承载的各项功能;再用问卷调查法调查教材中外国文学选文在语文课堂的教学应用情况;最后采用案例分析法对教师的外国文学选文的教学设计进行个案分析。本文的主要框架:第一章是绪论,主要包括论文主题介绍、研究目的和意义以及文献综述;第二章是在研读王荣生教授的选文类别和功能的理论基础上,对教材中的外国文学作品进行类型及课程功能的分析;第三章是对教材中外国作品选文课程功能的教学应用进行现状调查和问题分析;第四章是针对问题提出可行性建议及策略。研究的结果是这套教材中,外国文学选文的类型不够均衡,并且课程功能还不够清晰,教材中的个别外国文学选文的功能在教学中被误用。本课题的研究注重理论和实践相结合,以期为人教版语文教材选入带有明确功能的外国文学选文以及帮助高中语文教育的改革提供经验。

关键词： 外国文学作品   爱国主义   初中语文   教学  

摘要： 爱国主义作为中国优秀文化传承的一部分,无论在战争年代还是和平时期,都发挥着凝聚人心、推动社会发展的作用。初中语文作为德育教育的主要学科,蕴涵着丰富的文化资源,也是进行爱国主义教育的最佳学科之一。谈及初中语文中的爱国主义教育,大多数学者聚焦于对本国文学作品的挖掘,而忽略外国文学作品的价值。本文着力于从外国文学的角度,探讨外国文学教学中的爱国主义教育,为外国文学的爱国主义教育提供借鉴。在研究的过程中,本文选取人教版初中语文教材为研究对象,以文本分析法、案例分析法为主要方法,通过对教材中外国文学作品的爱国主义素材分析,挖掘外国文学在教学中进行爱国主义教育的可行性路径。与此同时,本文力图摒弃“填塞式”和“灌输式”的师生关系,以教材为本并联系具体实践,从而提出外国文学的爱国主义教学策略。在方法创新上,本文引入比较阅读教学和对话教学模式,通过创设课内外情境,拉近学生与文本的距离,使教学贴近学生生活,于潜移默化中进行爱国主义教育,提高学生爱国素养。

ISBN: (纸本)9787307206458

关键词： 汉语外国文学史   英国浪漫主义   湖畔派   拜伦  

摘要： 英国浪漫主义文学自清末民初进入中国以来,对我国新文学的发展以及国民精神建设起到了重要的作用。本文以1918年以来我国学者撰写的汉语外国文学史为载体,考察不同时期英国浪漫主义文学在外国文学史中描述的差异,这些差异包括经典作家的选择,经典作家、作品的阐释。总结作家在中国的接受历程,并联系我国的政治、经济、文化等状况来阐释英国浪漫主义作家在中国接受变化的原因。全文共分为三个部分:第一部分是多元视域中的浪漫主义。首先介绍了作为文艺思潮的浪漫主义,其本质精神是对意志的推崇,强调艺术家的主体性。正是因为艺术家对自我意志的强调,所以才有了创作多样的浪漫主义文艺成果。而浪漫主义文学运动正是浪漫主义文艺思潮在文学领域的表现,对意志的推崇在浪漫主义文学上表现为注重想象和抒情,也表现为对古典主义美学的反叛。接着描述了欧洲浪漫主义文学运动的发展情况,包括影响其产生的政治、经济、哲学基础以及文学自身发展的规律。英国浪漫主义文学是本论文考察的主要对象,这一部分也简单地介绍了英国浪漫主义文学的发展概况,涵盖了诗歌、小说、散文三大体裁的发展概况。最后,介绍了英国浪漫主义诗歌在不同时期的中国的译介特点,以期和第二部分不同时期汉语外国文学史对英国浪漫主义的描述构成同构关系。第二部分是对英国浪漫主义文学在不同时期汉语外国文学史中不同描述的梳理。论文从建国前、十七年时期和新时期以后三个阶段,描述了英国浪漫主义文学经典作家选择的不同、经典作家评价的变化以及经典作品阐释的差异。其中,建国前,我国外国文学史对英国浪漫主义文学的接受以诗歌、小说和散文三大体裁为主,在诗歌方面基本确立了华兹华斯、柯勒律治、拜伦、雪莱和济慈五位诗人的经典作家地位。十七年时期,我国外国文学史对英国浪漫主义的介绍以诗歌为主,对其介绍也是有选择的,主要介绍了革命性、战斗性、批判性比较强的摩罗派诗人,远离现实斗争的湖畔派诗人则被视为消极浪漫主义而被批判,对其的介绍更是一片空白。这一时期,对英国小说的介绍主要集中在司各特身上,散文则是完全从英国浪漫主义文学中隐去。新时期以后,对湖畔派诗人的介绍慢慢得到恢复,主要表现在“积极”和“消极”两分法的逐渐淡化和批评的审美视角的凸显两方面。对浪漫主义小说的介绍还是集中在司各特身上,但司各特一直是作为陪衬而出现的。新时期以来对英国浪漫主义散文的介绍也是没有只言片语。第三部分,主要论述了英国浪漫主义小说和散文两大体裁在汉语外国文学史中被淡化的原因,拜伦在建国前被文学史重视的根源所在,湖畔派在十七年时期被批判的意识形态因素以及拜伦在我国的译介和研究长盛不衰的诗学传统因素。