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关键词： 新视野   外国文学作品   探讨  

摘要： 随着全球化的发展不断加快,推动了文学史的快速发展和广泛流传,文学作品所展现出来的功能更加多样化,在时代和文学的不断发展与前进的过程中文学作品中所展现出来的思想意识和阶级意识也在不断发生变化。文学是一种极具感染力的综合表现形式,文学作品的主题思想和重要价值在文学发展中具有十分重要的意义,所以需要强化对引进的外国文学作品的欣赏能力。本文重点对新视野下外国文学作品欣赏进行了详细的探讨,旨在促进对外国文学作品鉴赏水平的有效提高。

关键词： 语文课本   外国文学作品   教学  

摘要： 义务教育课程标准试验教科书小学语文课本中的外国文学作品都是文质兼美、脍炙人口之作。由于这些作品的创作时代和作者所处的社会制度、各国生活的差异以及各民族语言特点的不同,给学生的学习与理解带来了一定的困难。本文就小学语文教材中外国文学作品的教学谈谈粗浅的体会。

关键词： 四川文艺出版社   外国文学作品  

关键词： 毕飞宇   外国文学   小说创作   影响  

摘要： 经济的改革与思想的发展使毕飞宇对外国文学作品的广泛阅读成为可能,而毕飞宇的内在精神气质又决定了他对外国文学的主动吸收。从毕飞宇的作品中可以看出他的小说创作与外国文学之间广泛而深远的联系,主要表现为思想上对人道主义精神的主动选择,主题上对历史和异化的书写,叙事策略上展现出叙事的节制与"第二"人称的发掘。

关键词： 高中语文   外国文学作品   跨文化阅读教学  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》首次规定了语文课程内容—学习任务群,并在学习任务群设计中顾及跨文化这一因素,这是语文课标首次提出将跨文化因素与语文教学相结合。高中语文外国文学作品跨文化阅读教学能有效地促进学生语文核心素养即语言、思维、审美、文化这四方面的发展。但目前高中语文外国文学作品与跨文化阅读教学相结合的研究并不完善。如果教师能够正确对待高中语文外国文学作品中的异域文化,进行有效地跨文化阅读教授、引导学生进行有效地跨文化阅读学习的话,这对提高高中语文外国文学作品教学的质量大有裨益。研究综合采用了文献研究法、观察及访谈法、案例分析法。本研究主要分为以下五部分内容:绪论部分主要包括研究缘起及意义、研究综述、研究目标、研究思路及方法、研究内容及创新点。第一章旨在对高中语文外国文学作品跨文化阅读教学进行概述。主要包括高中语文外国文学作品跨文化阅读教学的概念、特征、意义三大方面。第二章分析了高中语文外国文学作品跨文化阅读教学的目标及内容。笔者从语言、思维、审美、文化四方面考虑高中语文外国文学作品跨文化阅读教学的目标;并且从语言、文学两方面确定高中语文外国文学作品跨文化阅读教学的内容。第三章重点分析高中语文外国文学作品跨文化阅读的教学现状。本论文以笔者所在大学附近的两所高中高一、高二的部分师生为研究对象,通过课堂观察和访谈,发现教学存在以下问题:教师方面的问题主要包括外国文学作品关注低、外国文化内涵阐述少、注入式教学运用颇多;学生方面的问题主要包括学生阅读的主动性偏低、阅读读物片面单一、阅读肤浅且表面化。高中语文教师在外国文学作品跨文化阅读教学中存在问题的原因主要是教师受传统教学观念的误导、教师教学内容偏窄、教师教学方法单一;高中生在外国文学作品跨文化阅读教学中存在问题的原因主要是学生阅读态度不端、学生读物选择随意、学生阅读方法不当。第四章主要针对调查中发现的问题,从教师和学生两个角度探寻高中语文外国文学作品跨文化阅读教学的策略。一方面,教师要更新教学观念,明确跨文化阅读教学目标;挖掘教学内容,提高跨文化阅读教学深度;丰富教学方法,加快跨文化阅读教学效率。另一方面,教师要因势利导,端正学生的跨文化阅读态度;推荐读物,拓宽学生跨文化阅读的内容;授人以渔,指导学生跨文化阅读的方法。本研究立足于高中语文外国文学作品跨文化阅读的教学现状,对存在的问题进行归因分析,探寻切实有效的外国文学作品跨文化阅读教学策略,以推进高中语文外国文学作品跨文化阅读教学的发展。

关键词： 高中语文   人教版教材   外国文学作品   群文阅读教学  

摘要： 随着语文课程改革的不断推进,语文教育中的多元文化也越来越受到重视。高中语文教材中的外国文学作品体现出的与中国本土迥然相异的价值观念、思维方式以及情感追求,使其成为学生了解世界的一个重要窗口。然而,笔者对外国文学作品教学现状进行调查时发现,当前外国文学作品教学存在很多问题:教师的教学观念陈旧保守,对外国文学作品不够重视;教师在文本解读方面不够深入,模式化教学明显;教学过程中没有很好地尊重学生的主体地位等。这些问题和传统的单篇阅读教学有很大的关系。笔者通过对多种教学方式对比发现,群文阅读教学不仅能突破单篇阅读教学的局限,还能凭借多文本的优势培养学生在复杂情境中的思维能力,让学生能主动发现,积极思考。因此,笔者结合群文阅读教学的理论,尝试更好地发挥外国文学作品共性教学价值。首先,笔者站在前人已有研究成果的基础上界定了群文阅读教学的概念和理论依据;其次,在对高中人教版教材中的外国文学作品进行梳理的基础上,从课程标准、语文核心素养、高考考纲、语文课程改革、教师专业化发展五方面分析高中外国文学作品群文阅读教学的必要性,从高中学生认知发展特点、教材体系特点两方面分析高中外国文学作品群文阅读教学的可行性,以及其对教师发展和学生培养的重要意义;再次,从如何提出议题、如何选择和组合文本、如何设计教学环节实施课堂教学三方面详细介绍了高中外国文学作品群文阅读教学的实践路径。最后,以“人性的压抑与异化”、“中外文学中的硬汉形象”、“哈姆莱特复杂性格的塑造与解读”为议题,设计了三个具体的教学设计。在研究中,笔者发现,高中外国文学作品群文阅读教学是对单篇阅读教学的有效补充,是有益的教学尝试,希望能对一线教师有些许启发价值。

关键词： “越是民族的越是世界的”   比较文学   外国文学   中国学派   第三阶段  

摘要： 1990年代外国文学研究界关注的两个热点对今天的比较文学与外国文学研究仍然具有重要意义：揭示“越是民族的越是世界的”这一“伪命题”背后的“真历史”，可以厘清走向世界文学的国际比较文学中国学派的学术空间；借“外国文学研究方向与方法探讨”专题可以梳理我国比较文学与外国文学的发展并界定“三个阶段”的划分及其意义，明晰“第三阶段”中国比较文学的使命及其困境；由此可以进一步明晰民族文学、外国文学、比较文学、世界文学诸种概念之间的关系及它们在新时代面临的诸多挑战。在当今世界，国际比较文学的重心已经开始发散并呈现出鲜明的多元竞艳格局。作为一种方法/一门学科，当今全球—地方化的国际比较文学中国学派，必定会直面“世界文学难题”，并在文化间性的游走中激发出有益于国际比较文学发展、真正有价值的问题意识与独特的研究方法。

关键词： 外国文学研究   国别文学   文论家   历史回眸   理论思潮   叙议结合  

摘要： 中国社科院外文所所长陈众议研究员主编的《当代中国外国文学研究(1949—2019)》,作为"当代中国学术思想史丛书"之一,近日在中国社会科学出版社出版。该书是中国社科院外文所向70周年国庆献礼的重要成果之一。全书60万字,共分"历史回眸""最初十年""峥嵘岁月""黄金时期"四大部分,以全面的视角、详实的资料、细致的梳理和叙议

关键词： 部编版   初中语文教材   外国文学作品  

摘要： 外国文学作品是语文教材的重要组成部分,是提升学生语文素养不可或缺的材料,在语文教材中占有重要地位。部编版初中语文教材中选编了一些文质兼美的外国文学作品,它们从不同的角度反映了世界各民族博大精深的传统文化,是人类知识的成果和智慧的结晶,蕴含着丰富深刻的道理。基于此,本文以部编版初中语文教材中的外国文学作品为研究对象,从整体上考察教材中外国文学作品的价值意义,并通过文献研究法、图表统计法等梳理外国文学作品在部编版教材中选编的真实情况,本论文分三个部分展开研究。第一部分是对语文教材与外国文学作品进行概述,在把握语文教材内涵基础上,明确论文研究对象,并对教材中的外国文学作品进行定位,明确外国文学作品所具有的发展学生思维能力、丰富学生思想感情、培养学生想象力和重视情感态度价值观正确导向的功能。第二部分利用图表统计法和比较分析法,从外国文学作品选文分析与编排分析两方面出发,系统归纳了部编版初中语文教材中外国文学作品的选编现状,并探讨部编版教材外国文学作品的选编原则,总结选编特色:符合中国学生发展核心素养、尊重学生认知发展、重视道德教育以及体现主流文化与多元文化的统一。第三部分是基于前文对部编版教材外国文学作品的分析,立足教师角度,从准确把握部编版教材外国文学选文的理念与特色、灵活使用教学策略和合理运用教材子系统三方面给出关于外国文学作品的使用建议,以期更好的为中学语文教学工作服务,拓宽有关外国文学作品的研究广度,丰富初中语文教材研究体系。

关键词： 《飘》   高雅文学   个性  

摘要： 20世纪30年代美国作家玛格丽特·米切尔创作出一本独具女性主义文学色彩的长篇小说——《飘》,一百多年以来该作品依然被人们广为传阅。故事以美国南北战争为背景讲述了斯嘉丽一生的爱情故事。虽说故事的主线是斯嘉丽与艾希礼之间发生的事情,但其中所反映的作者对于南北战争的看法及对女性主义的肯定是值得人们深思的。