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关键词： 小学语文   外国文学节选文本   整体而教   教学姿态  

摘要： 统编教材六年级下册第二单元以梗概或节选的方式,为学生提供了接触外国文学作品的平台。教师在教学中应从整体着眼,在关注学生的学情特点和认知能力的基础上,把握文本的体裁特点,强化对文本的整体性把握和处理,然后通过确定整体目标、避选整体策略、搭建整体框架、落实整体版块的方式,引领学生整体而学,逐步丰富内在认知体验。

关键词： 学报   外国文学   副会长   教授   教学   研究  

摘要： 蓝泰凯,男,四川广汉人,1935年生。贵阳学院教授,终身享受国务院特殊津贴专家,曾获全国优秀教师奖章,曾宪梓教育基金会高师教师奖,全国普通高校优秀教学成果奖省级二等奖,被评为全国高校优秀学报工作者、贵州省优秀学报编辑工作者,中共贵阳市委、市人民政府授予“贵阳市有突出贡献知识分子”称号。长期在高校从事俄苏文学、英美文学、外国文学教学、研究和翻译工作,主编学报(社会科学版)。曾任全国高等师范院校外国文学教学研究会副会长、贵州省外国文学学会会长、贵州省作家协会外国文学委员会委员、贵州省社会科学界联合会委员、贵州省高校教师职务高级评审委员会委员、贵州省新闻出版局报刊审读员、贵州省高校学报研究会顾问等职。现任贵州省委宣传部质检中心审读员,《贵州民族研究》《贵州师范大学学报》(社会科学版)特聘编审。

关键词： 外国文学   文学伦理学   价值重构   教学路径  

摘要： 在新文科建设与课程思政培养目标深度融合的背景下,外国文学课程改革既要探索中国特色文科教学路径,也要坚定立德树人根本任务不动摇。文学伦理学批评以伦理教诲为文学教育核心目标,与课程思政建设的价值导向及新文科建设目标高度契合,为外国文学课程的价值重构与教学创新提供了重要理论支撑。当前,外国文学教学实践面临教学理念的伦理错位、教学内容的伦理失衡和教学行为的伦理折扣三重困境。为此,高校亟须通过构建理论框架、创新教学模式、建设教学资源和探索实践路径来构建全链条德育体系,在传授文学知识的同时,引导学生提高自身道德修养。

关键词： 外国文学   课程思政   立德树人  

摘要： 外国文学课程思政在正确价值观塑造与文化自信培育上具有独特作用。外国文学课程思政建设具有铸魂育人的价值必然性、资源转化的实践可行性、文明互鉴的时代必要性。当前,外国文学课程思政建设应立足马克思主义文艺观,通过文本细读深化爱国主义教育,依托经典著作重构理想信念,借助中外人文对话帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在此过程中,教师作为价值引领主体,应着力提升专业素养,完成从知识传授者向价值塑造者的转型,坚持理论联系实际的教学理念,在经典阐释中融入思政元素,实现价值观引导的具象化,运用比较教学法促进文化主体认知,从而达成育人效果。

关键词： 脚注形式   注释体例   吴岳添   外国文学  

摘要： 为方便作者写作和读者查阅,本刊论文注释均采用脚注形式,体例及示例如下:一、专著:作者书名(出版地)出版社出版时间引文页码(1)吴岳添《法国小说发展史》,浙江大学出版社,2004年,第309页。(2)Raymond Williams,The Sociology of Culture,Chicago:University of Chicago Press,1995,pp.19-20.(3)Ernst Osterkamp,Gewalt und Gestalt:Die Antike im Sp?twerk Goethes,Basel:Schwabe Verlag,2007,S.29-30.(4)Paul Dottin,Daniel De Foe et ses romans,Paris:Les Presses universitaires de France,1924,p.341.(5)БербероваН.,Курсивмой,Москва:Согласие,1996,с.371.(6)北村謙次郎『北辺慕情記』,東京:大学書房,1960年,第66-67頁.

关键词： 高中语文   外国文学选编   外国文学教学   选文比重  

摘要： 分析了高中语文教材中外国文学的选编现状,探讨了当前高中语文教学中文化认同缺失的问题,并提出通过“比较阅读方法”提升学生的跨文化理解能力。以外国诗歌教学为案例,详细阐述了如何通过意象、语言和结构的对比分析,帮助学生深入理解外国文学的文化内涵,为高中语文外国文学教学提供新的思路和实践参考。

关键词： 课程思政   正读   误读   外国文学  

摘要： 外国文学课程思政教学中,教师首先要对外国文学作品进行整体的阅读,然后根据文学阅读的形式融入相关思政元素。若阅读形式为基于文本的正读,教师可对学生进行道德和人生观教育;若阅读形式为超越文本的误读,教师则可引导学生展开意识形态批判,并融入中国视角,挖掘中国优秀文化对外国文学作品的影响。

关键词： 外国文学经典   人文主义   互文性   理论表演  

摘要： 在人工智能技术迅猛发展的时代背景下,人文学科面临“文科无用论”与学科存续的挑战。华东师范大学中国语言文学系开设的“外国文学经典”课程旨在通过经典阅读培养学生的人文素养与批判思维,强调文学作为“人学”的不可替代性以回应这一困境。课程以人文主义为主线,聚焦“人性关怀”与“求真意识”两大主题。同时,在教学设计中突破传统的编年体例,以“互文性”来链接经典作品,突出经典间的有机对话与生成性关联。课程倡导“亦师亦友”的阅读态度,既要求学生敬畏经典,又鼓励以共情的方式来拉近学生与经典的距离。最后,课程还适当引入理论视角,拓展文本解读的深度与广度。

关键词： 高中语文   外国文学   学情把握   课标精神   教学成效  

摘要： 高中语文课程标准是国家为实现教育教学目标,促进学生语文核心素养全面发展,确立的一系列基本理念和指导原则,可以用来评估学生的学习效果,也是教材编写、课堂教学、教学评估的重要依据。以高中语文选择性必修上册《百年孤独》一课为例,在把握基本学情,明确课文定位及教学挑战的基础上,通过“角色自述大比武”的舞台表演形式,开展外国文学作品教学,可帮助学生理清文章脉络,掌握文本内涵,提高阅读理解能力。