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关键词： 法语   汉语母语   负迁移  

摘要： 文章以服务教学为出发点,从收集自课堂的实例出发,分析了一些在法语专业基础课堂中因受母语负迁移影响而出现的常见错误,并提出了在教学中帮助学生克服母语负迁移的思路.

关键词： 法语教材   教学法   语言能力   交际能力  

摘要： 由北京外国语大学法语系傅荣教授担任总主编、北京第二外国语学院法意语系胡瑜副教授担任主编的《新经典法语1》,融合国内外先进的教学理论和方法,教材内容新颖,形式活泼,紧跟时代的发展。不仅为法语专业基础阶段教材的编写创立了新的范本,而且也为教师和学生提供了一个良好的互动平台。笔者以该教材为中心,从学生语言能力的训练、交际能力的培养以及教师对于教学法的选用这三方面,探究基础阶段的法语教学。

关键词： 在线课程   基础法语   语言习得过程监控   个人学习节奏   学习主体意识  

摘要： 《基础法语》是我校法语专业初级阶段的主干课程,主要负责学生听、说、读、写技能的培养。由于法语语法条例复杂以及语言情境的缺乏,学生实践语言的能力与意愿较为薄弱。在线课程的引入有利于辅助课堂教学,对其进行重新定位,重塑学生在法语学习中的主体地位,为应用型本科高校《基础法语》课程教学改革提供可行途径。

关键词： 课堂模式   基础教学   反馈   法语   传统教学模式   教学方式   授课方式   课题研究  

摘要： 翻转课堂模式作为新型的教学方式,其体现的特点以及与传统教学模式相结合的授课方式,值得深入研究.笔者通过一年的课题研究,对翻转课堂在如何在法语基础课程中更好的运用有了更深的思考,并得出了一些效果反馈.

关键词： 混合式教学   PBL   基础法语  

摘要： 混合式学习反映了教育思想和教学观念的转变,促进了信息技术与教学的深度融合。在基础法语混合式教学实践中,更多地侧重于学习资源的创建,缺乏对教学方法、教学策略和教学活动的统一设计,同时脱离学习情境创设的混合式教学也未能实现线上和线下教学有机结合。本文以《基础法语》的教学设计为例,介绍了基于PBL教学法的混合式教学模式在教学环境创设和线上线下课程整合方面的优势,并分析了该教学模式在教学实践中需要注意的问题。

关键词： 形容词   线性序列   语义因素   认知原则  

摘要： 我们研究名词短语内法语形容词的位置,着重考虑形容词排序的语义因素,从最简单的情况(即一个名词和一个形容词)入手讨论法语形容词排序的规律,并从认知角度对其进行解释。本文首先说明法语形容词的位置和意义的联系,并简略讨论传统语法对于该问题的分析;随后介绍阿莱克西亚度(Alexiadou)、黑格曼(Haegeman)、丝塔芙路(Stavrou)和秦奎(Cinque)的研究,并根据法语语料对其进行验证,说明法语形容词的位置和意义的联系需要通过更详细的语义特征才能得到比较满意的分析;最后提出主观性原则、泛时空性原则和整体性原则解释排序的制约。

关键词： 法语课堂   翻译   标准  

摘要： 翻译的标准一直都是译者追求的完美标准,而大家往往认为翻译的标准就是通顺即可,这对我们熟悉的全译是没有问题的,可是在其他的翻译形式下,就不一定说得通了。尤其是现在中国的发展迅速,与世界的接触越来越密切,越来越多的需要的原文会以不同的形式呈现出来,就需要我们以更加贴近使用的方法翻译。

关键词： 法语课堂   翻译   技巧  

摘要： 词语应该是语言中最为基础的单位了,于是对于词语的理解就对法汉互译中起到了至关重要的作用,而翻译的过程就是将两种语言在这种转化中找到最为恰当的信息互通。因此对于刚开始学习语言的初学者来说,其中翻译就是理解新语言的重要环节。可是在翻译中会遇到一词多义、同义多性、结构丰富、新词层出不穷等情况,所以在基础教学的课堂上讲授一些翻译的基本技巧是非常重要的。