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关键词： 基础阶段教学   翻转课堂   教学效果   基础法语教学   自主学习能力   教学模式   提高教学水平   学生的创新思维  

摘要： 翻转课堂教学模式是近几年新兴的教学模式,使之应用在法语基础阶段教学实践中,不仅能过保证提高基础法语教学的效果,提高学生的自主学习能力,发展学生的创新思维,同时也能够提升法语教师的教学能力,两者有机结合,提高教学水平,保障教学效果。

关键词： 基础法语课程   网络教学   网络直播授课  

摘要： 传统的基础法语课程大都通过课堂教学的方式来进行教授。但是在网络技术不断发展的大环境下,现如今的基础法语教学已经可以通过线上和线下混合教学的模式展开。随着各种纯网络授课模式的课程在互联网上不断出现,基础法语课程能否采用纯粹的网络直播授课模式展开成为大家所关注的焦点问题。因此,本文通过分析基础法语课程在网络直播授课中可能面临的困难,试图找到所对应的解决方案,从而为基础法语课程网络直播教学提供一些建议。

关键词： “翻转课堂”   法语教学   指导方向  

摘要： 21世纪是全球进入信息化的时代,并覆盖了世界经济发展的各个领域。法语作为国际通用语言,通过“翻转课堂”的创新型教育模式,以此运用到法语教学课程体系中。本文首先对“翻转课堂”在基础法语教学中的定位及重要性加以阐述,进而对“翻转课堂”在基础法语教学中应用的现状进行了分析。并针对性的从教师优化对学生的指引、学生合理地安排法语学习时间、加强构建标准化的“翻转课堂”体系三个方面提出了“翻转课堂”在基础法语教学中的实施策略,并对具体的实施方法进行了论述。

关键词： 超星学习通   法语基础课程   教学研究  

摘要： 在"互联网+"背景下,借助各类智能移动应用可以促进法语教学、拓宽教学思路、调动学习氛围、提高学生的学习积极性。"超星学习通"是北京超星公司推出的一款适应教师移动教学和学生移动学习的综合性移动学习平台。以超星学习通为平台,研究其在法语基础课程教学中的优势和存在的问题,希望能够提高教学质量,促进法语基础课程教学的发展。

关键词： 法语文学   法语教学   教材  

摘要： 从上世纪90年代初开始,国内众多高校选择外语教学与研究出版社出版的《法语》作为法语专业本科阶段的教材。该文研究了该教材中法语文学类课文的分布和占比,分析了该教材缺少该类课文的原因及对学习法语的中国学生所产生的影响,评估了通过文学类课文教授基础法语的方法及前景,建议在法语教材中增加适合学生语言水平的法语文学类课文。

关键词： 同伴反馈   基础法语教学   听写训练   积极作用与效果  

摘要： 《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》中明确写到,听写是检验听力、正字法、词汇、语法等项目的综合性测试方法,对法语学习尤为重要(国家教育委员会,1988)。但不管是日常教学还是专四考试中,学生经常因为各种问题不得分,并逐渐对听写产生畏惧心理,不愿意积极地进行课后自主训练。笔者在寻求解决方法时发现,同伴反馈法虽然目前多用于英语写作,但不失为一种有效的听写训练方法,并通过实践,验证了其在基础法语听写训练中发挥的积极作用和产生的积极效果。

关键词： 翻转课堂   基础法语   综合能力  

摘要： 基础法语是法语专业教学的一门重要课程,为学生的听说读写译打下坚实的基础。由于内容繁多,课时有限,教师在课堂往往没有足够的时间与学生互动,学生也不能充分实践所学的知识点。翻转课堂作为一个新兴的教学模式,将线上和线下教学相结合,弥补了传统教学模式在基础法语教学中的不足,提高了教师的教学效率以及学生的自主学习能力、实践应用能力和创造性思维能力等,为社会培养学以致用的综合能力强的应用型复合人才。

关键词： 法语专业基础   词汇教学   模式革新  

摘要： 传统法语专业基础阶段词汇教学模式不适应新时代语言交流要求,词汇作为法语教学的基础内容,在专业基础阶段中词汇教学必须要符合应用型人才培养要求,需积极建立学生“自主学习”模式,改革传统语言学习模式。法语专业基础阶段词汇教学模式创新中,一要更新教学理念,依据现代化的人本理念,以学生为主体建立教学新模式,二要革新教学方法,采用情境式、探究式和驱动式教学方法,才能满足学生自主学习词汇,让学生形成独立、创新和协调等综合素质,进一步以学生为主体创建新的课堂教学情境。所以,为了满足我们学生学习的要求,教师中要依据目标,重新制定新的教学模式,以便于我们学习。

关键词： 《基础法语Ⅱ》   网课   线上授课  

摘要： 全面网课的授课方式来得突然,但也实实在在告诉了我们一个道理,线上线下混合教学是大势所趋,做好前期的准备工作,无论是在什么样的授课情况下都可以从容应对。

关键词： 法语阅读   共同框架   教学研究  

摘要： 阅读能力是外语学习的四大基本能力之一。《欧洲语言共同参考框架》问世十几年来,以其任务为依托的“交际性教学”及“面向行动”的外语教学法理念,对高校法语教学发挥着积极的借鉴意义。文章拟依据《欧洲语言共同参考框架》中的“面向行动”教学理念和对阅读能力的评估参考,探究基础阶段法语阅读课程改革的举措,不断提高学生语言技能,进一步提升人才培养质量。