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关键词： 跨文化交际   基础法语   教学模式  

摘要： “跨文化交际”的概念是在全球化背景下提出的。语言最基本的功能是交际功能,所以大学法语教学最重要的是培养学生利用法语进行交际的能力,即跨文化交际能力。本文在分析传统基础法语教学模式的基础上,结合新时期跨文化交际日益活跃的大背景,从教材选择、教学手段和教学资源、教学方法和课堂组织等方面分别进行分析,深入探讨真正意义上基础法语教学的目的、特点和规律,最终构建基于跨文化交际视角下的基础法语课程教学新模式。

关键词： 混合式教学   学习通   核心课程  

摘要： 信息化时代背景下,线上线下混合式教学是普通高等院校本科教育的大势所趋。基于学习通在《基础法语》课程中的实践和教学现状,在产出导向法的指导下,以教师为主导,以学生为主体,探讨混合式教学在法语专业核心课程实施的必要性,并对教学实践中遇到的问题进行反思并提出解决办法。

关键词： 词汇   背景   情景等值翻译  

摘要： 词汇是语言构成的基本元素和显性的语言实体特征,也是语言习得的基本对象。高校法语专业基础阶段教学大纲对学生的词汇学习提出了明确的目标要求,但在教学实践中,词汇课程却是一个“重理论,轻实践”的领域。学生以“提高词汇量和提升词汇运用能力”为目标的学习往往处于自发状态,缺乏早期系统化的课程学习和指导。在基础阶段的教学实践中,词汇情景等值翻译法旨在构建以“学生为本体”的词汇教学和词汇训练模式,以期从根本上改变学生词汇量,培养学生的词汇学习技巧和运用能力。

关键词： 基础法语   课程思政   教学改革  

摘要： 基础法语作为法语专业的重要科目，课程思政改革势在必行。对湛江科技学院基础法语课程的授课情况进行分析，结合课程体系、授课内容、教学活动和教师思政建设四方面，探索思政背景下法语专业课程改革的路径，旨在为外语类专业课程思政的改革提供些许参考。

关键词： 教学模式   混合式   基础法语  

摘要： 互联网时代，高校教育不断信息化，传统单一教学模式已不能满足所有课程需求。混合式教学借助信息技术的发展日益受到教育者和学习者的青睐。本文旨在探索混合式教学模式在基础法语教学阶段运用的必要性。通过线上课堂和线下课堂的紧密结合，提高学生学习的主动性，拓展基础法语教学的时间和空间，提高基础法语教学效果，培养适合时代发展的语言人才。

关键词： 课程思政   基础法语   教学改革  

摘要： 立德树人是现代教育的根本任务，课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径之一。本文以高校法语专业必修课程“基础法语”为例，从教学各个环节入手，深入探索课程思政元素，通过打造“有广度、有深度、有温度”的思政课程，落实传授知识、培养高质量法语人才的育人责任。

关键词： 基础法语教学   独立学院   特色  

摘要： 基础法语是法语专业低年级学生最重要的一门课。由于独立学院的学生与公立院校的学生有很大不同,为达到《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》要求,独立学院的教学需要有自己的特色,不能一味地照搬公立院校的教学模式。独立学院的教师需要根据学生特点制订相关教学计划,这样才能取得良好的教学效果。

关键词： 高校   基础法语   课程思政   教学实践  

摘要： 在对外讲好中国故事、传播好中国声音、构建我国对外话语体系的过程中，外语教育肩负着重要使命，高校外语专业课程的课程思政改革势在必行。“基础法语”是法语本科教学基础阶段最主要的专业课程之一，课程涉及内容广、开设时间跨度长、受重视程度高，有着开展课程思政的天然优势。针对以往“基础法语”课程存在的重语言知识轻思想内涵、重法国元素轻中国元素等问题，广西民族大学外国语学院立足教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的具体规定，牢抓课堂教学，深挖“基础法语”课程思政主题元素，依托“互联网+”,创新运用广西红色文化资源，构建多维立体教学模式，促进思政元素融入“基础法语”课程，培养新时代红色法语复合型人才。

关键词： “互联网+”   基础法语   跨文化交际能力   线上线下混合式教学  

摘要： 外语教学的重要目标之一就是培养学生的跨文化交际能力,该能力包含知识、动机、技巧3个因素。“互联网+”时代的到来,为基础法语教学中学生跨文化交际能力的培养提供了新的机遇,针对目前教学中对法国文化现象介绍不够深入、教学中“中国文化失语”现象以及学生对跨文化交际能力不够重视的问题,可从改善教学理念、建立“线上线下混合式”教学平台以及提高教师能力三方面着手,培养文化自信,提高跨文化交际能力。

关键词： 综合教学法   基础法语课堂   课程设置   课堂教学有效性  

摘要： 基础法语课程作为法语专业基础阶段的主干课程,是大学本科法语教学的关键阶段,具有课时多、连续性强、受众人数多等特点,而其本身内容繁多,专业知识涉及面广。如何运用综合教学法将法语语言与专业知识密切结合,提高教学有效性是本文研究的出发点。通过对综合教学法的教学优势、可适用于基础法语教学原因及在课程设计中的运用方法进行研究分析,阐述了综合教学法在基础法语课堂上应用的可操作性和必要性,并提出了综合教学法有效实施的条件保障,将语言知识和文化进行传递,提高学生思辨能力,助力其语言文化维度意识培养。