教学课程资源库 更多>>

关键词： 交际教学法   法语语音教学   情景法  

摘要： 本文试图分析基础法语语音教学阶段遇到的基本问题,法语音素和读音规则的学习以及如何练就纯正语音、语调。通过恰当运用交际式教学法,改变僵化的传统教学模式,利用生动而丰富的实时外语原版材料(周力,互动模式探讨),活跃课堂气氛,使学生敢于开口,自信表达,将刻板的读音规则内化为简单生活情景下的实际交流,从而达到语言教学的目的。

关键词： 翻转课堂   法语教学   自主学习  

摘要： "翻转课堂"作为新型教学模式应用于法语专业教学实践,可以从深层次上推动法语本科教学改革,听、说、读、写、译全方位提高法语本科教学水平与大学生法语综合运用能力。《基础法语2A》课程开展了4年"翻转课堂"教学实践后,法语系低年级学生逐渐接受了这一教学模式,学习积极性与主动性得到了提高。

关键词： 原版教材   《Alter   ego+》   基础法语教学  

摘要： 教材是外语课堂教学中不可或缺的工具,也是联系学生与教师的重要媒介,教材的选择对教学质量起着决定性作用。本文将对原版法语教材《Alter ego+》的特点进行分析,并从笔者的教学体验出发,浅谈该教材在基础法语教学阶段的实践中所取得的积极效果,同时对其在课堂应用中的方法进行探讨。

关键词： Climate   Case depth   Uptake   Organizations   Infrastructure   Adaptation   Climate change   Dynamic tests   Railroads   Climate effects   Renewal   Case studies   Dynamics   Stems   Framework   Components   Adaptations   Climatic changes  

摘要： Future development and renewal of transport infrastructures have to take into account how the effects of climate change will affect these complex sociotechnical systems. This article aims at understanding how to raise this issue to ensure an efficient and systemic uptake of climate change by infrastructure managers. It reports the results of an in-depth case study conducted on the French railway company. This study identifies several adaptation dynamics: one is top-down and stems from climate change impacts;others are more bottom-up and focused on vulnerabilities. However, both types of approaches have, so far, yielded limited results. Building on the existing literature, this paper reveals critical bottlenecks to overcome in order to get the organization ready to adapt. It suggests key components of an enabling framework for a more proactive preparation to climate change and mainstreaming climate adaptation into major organisational decisions.

关键词： 自主学习   基础法语   教学模式  

摘要： 现如今,社会高速发展,对人才提出了更高要求,新教学理念、教学方法层出不穷。由传统的灌输式教学向自主学习进行转换,充分体现尊重学生在学习中的主体地位。自主学习在外语基础教学中的应用,激发学生外语学习兴趣,吸引学生积极参与课外学习活动,在实践中提升自身语言综合应用能力。本文从自主学习发展及优势入手,结合笔者基础法语的教学经验,探讨以“自主学习”为主导的基础法语教学对策。

关键词： 三本高校   基础法语   隐性分层教学  

摘要： 根据三本高校学生的特点和隐性分层教学的涵义,本文从教学对象、教学目标、课业指导和教学评价这几个方面来构建"基础法语"课程的隐性分层教学模式,以使学生在法语学习方面获得最优化的发展。

关键词： Use-wear analysis   Arrow   Experimental archery   Azilien   Mesolithic  

摘要： To identify lithic arrowheads from Prehistoric sites is very difficult because there is a great variability in their morphology and in the ways of hafting and throwing them. Variables playing in their use are numerous. Some experimental approaches try to explain traces in prehistorical lithic points by mean of paying attention at some of these variables. Many researchers have used morphological parameters to distinguish spear from arrowheads, showing which characteristics define the potential of each type of weapon in ethnographical examples. However, only an accurate use-wear analysis that pays attention on macro and micro-wear traces and which is grounded on systematically experimentation references, could help to understand their real context of use. Several attempts have yielded results about facts as the absence of traces in used projectiles, breakages at the end of hafts or some characteristics like macro-wear and micro-wear traces. Many of these results were obtained in laboratory conditions by shooting at artificial targets since only few experimentation approaches use animals. We present the results of experimental shots with bows of 53 exact copies of lithic pointed implements, arrows from the Mesolithic and Azilian layers from La Fru and Gerbaix Haut (from the Savoie and Haute Alpes regions in France) sites. Some of the results and conclusions of this experimental approach can be directly transferred to other contexts. Furthermore, methodological discussion is important for further experimental researches and archaeological interpretation. (C) 2015 Elsevier Ltd and INQUA. All rights reserved.

关键词： 文学   儿童文学   法语外语教学   交际能力  

摘要： 在外语教学法的发展历程中,文学作为一种真实的传统教学材料,在各个教学法(传统教学法、直接教学法、听说教学法、视听教学法、交际教学法、行为导向教学法)中占据着不同地位。那么,在今天的教学实践中,文学作品是否仍被推崇使用呢?纵观当今的中国高等法语教学,文学的优势却并不明显,尤其体现在低年级法语教学中。一方面,作为指导性纲要的《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》对文学作品的提及屈指可数;另一方面,基础法语课堂使用的几本经典教材中,文学作品所占比重微乎其微。这个现状不由引发我们的思考:文学作品难道不适用于基础法语教学吗?事实上,外语教学的主要目标是培养学生的交际能力,而基础阶段的教学目的在于带领学生掌握语言基础知识,为交际能力的培养打下基础。在外语课堂尤其在低年级课堂上,兼具丰富性和多样性的文学作品,作为真实的教学材料,为什么不能得到充分利用,以实现这些教学目标呢?鉴于此,本论文以上外法语专业一年级法语视听说课程为例,并选取法国儿童文学作品《小尼古拉》为教学素材,综合对交际能力不同组成成分的分析,编写12个教程,具体探讨如何通过各种形式的练习、活动以及任务,充分开发、利用儿童文学的语言教学价值,培养学生的法语交际能力。

关键词： 词汇   背景   情景等值翻译  

摘要： 词汇是语言构成的基本元素和显性的语言实体特征,也是语言习得的基本对象。高校法语专业基础阶段教学大纲对学生的词汇学习提出了明确的目标要求。但在教学实践中,词汇课程却是一个"重理论,轻实践"的领域。学生以"提高词汇量和提升词汇运用能力"为目标的学习往往处于自发状态,缺乏早期系统化的课程学习和指导。在基础阶段的教学实践中,词汇情景等值翻译法,旨在构建以"学生为本体"的词汇教学和词汇训练模式,以期从根本上改变学生词汇量,培养学生的词汇学习技巧和运用能力。