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关键词： 交际教学法   法语语音教学   情景法  

摘要： 本文试图分析基础法语语音教学阶段遇到的基本问题,法语音素和读音规则的学习以及如何练就纯正语音、语调。通过恰当运用交际式教学法,改变僵化的传统教学模式,利用生动而丰富的实时外语原版材料(周力,互动模式探讨),活跃课堂气氛,使学生敢于开口,自信表达,将刻板的读音规则内化为简单生活情景下的实际交流,从而达到语言教学的目的。

关键词： 翻转课堂   法语教学   自主学习  

摘要： "翻转课堂"作为新型教学模式应用于法语专业教学实践,可以从深层次上推动法语本科教学改革,听、说、读、写、译全方位提高法语本科教学水平与大学生法语综合运用能力。《基础法语2A》课程开展了4年"翻转课堂"教学实践后,法语系低年级学生逐渐接受了这一教学模式,学习积极性与主动性得到了提高。

关键词： 三本高校   基础法语   隐性分层教学  

摘要： 根据三本高校学生的特点和隐性分层教学的涵义,本文从教学对象、教学目标、课业指导和教学评价这几个方面来构建"基础法语"课程的隐性分层教学模式,以使学生在法语学习方面获得最优化的发展。

关键词： 文学   儿童文学   法语外语教学   交际能力  

摘要： 在外语教学法的发展历程中,文学作为一种真实的传统教学材料,在各个教学法(传统教学法、直接教学法、听说教学法、视听教学法、交际教学法、行为导向教学法)中占据着不同地位。那么,在今天的教学实践中,文学作品是否仍被推崇使用呢?纵观当今的中国高等法语教学,文学的优势却并不明显,尤其体现在低年级法语教学中。一方面,作为指导性纲要的《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》对文学作品的提及屈指可数;另一方面,基础法语课堂使用的几本经典教材中,文学作品所占比重微乎其微。这个现状不由引发我们的思考:文学作品难道不适用于基础法语教学吗?事实上,外语教学的主要目标是培养学生的交际能力,而基础阶段的教学目的在于带领学生掌握语言基础知识,为交际能力的培养打下基础。在外语课堂尤其在低年级课堂上,兼具丰富性和多样性的文学作品,作为真实的教学材料,为什么不能得到充分利用,以实现这些教学目标呢?鉴于此,本论文以上外法语专业一年级法语视听说课程为例,并选取法国儿童文学作品《小尼古拉》为教学素材,综合对交际能力不同组成成分的分析,编写12个教程,具体探讨如何通过各种形式的练习、活动以及任务,充分开发、利用儿童文学的语言教学价值,培养学生的法语交际能力。

关键词： 词汇   背景   情景等值翻译  

摘要： 词汇是语言构成的基本元素和显性的语言实体特征,也是语言习得的基本对象。高校法语专业基础阶段教学大纲对学生的词汇学习提出了明确的目标要求。但在教学实践中,词汇课程却是一个"重理论,轻实践"的领域。学生以"提高词汇量和提升词汇运用能力"为目标的学习往往处于自发状态,缺乏早期系统化的课程学习和指导。在基础阶段的教学实践中,词汇情景等值翻译法,旨在构建以"学生为本体"的词汇教学和词汇训练模式,以期从根本上改变学生词汇量,培养学生的词汇学习技巧和运用能力。

关键词： “翻转课堂”   基础法语教学   必要性  

摘要： 现如今,我们已经不折不扣地进入了"互联网+"时代,高校教育的信息化程度也越来越高,以"老师课堂讲授、学生课后作业"为主,辅以PPT及多媒体的传统教育模式已经渐渐不能满足教学的需要,与此同时,"翻转课堂"这种新型教育模式应运而生,为高校教育模式改革提供了一种新的思路。本文主要探索了"翻转课堂"这种新型教育模式在基础法语教学阶段运用的必要性。本文首先简单介绍了一下"翻转课堂"的历史演变,其次介绍了基础法语教学阶段在传统教育模式下所暴露的问题,这些问题或与教学方式有关,或由法语的特性决定,总之,在传统教育模式,不是特别容易被克服。最后,在前两部分的基础上,本文总结了"翻转课堂"这种新型教学模式对基础法语教学中存在问题的作用与启示,向大家展示了"翻转课堂"教学模式在基础法语教学中运用的必要性。

关键词： 教学   文化导入   法语教材  

摘要： 文化教学是外语教学中不可或缺的组成部分,在语言教学中正确有效地导入文化内容,需要一些方法与策略。该文以Alter ego A1/A2法语版教材为例,分析基础阶段法语教学中文化维度的教学和导入策略,为此阶段的法语教学提出自己的一些思考。