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关键词： 社会建构论   法语专业   语言教学   文化内容  

摘要： 从社会建构论的角度来看,“文化内容”是由社会建构的,从该“文化内容”到可融入语言教学的“文化内容”需经历一个持续的建构过程。基于此,在法语专业基础阶段语言教学中“文化内容”的建构主要涉及三个要素:首先,建构的必要性,表现在要对作为社会意识表现形式的“文化内容”进行溯源性阐释;其次,建构过程的筛选性,是指属于宏观文化范畴的“文化内容”成为具体的教学内容需要经过系统化筛选;再次,建构的方向性,是指可从基于平行分类的横向维度以及以认知层级和语言能力为划分依据的纵向维度两个方向对“文化内容”进行构建。

关键词： 中法合作办学   法语教学   法语教材  

摘要： 为顺应高素质国际化复合型人才的培养需求,中法合作办学机构得到了显著发展。无论以“专业+法语”还是以“法语+专业”为定位,法语教学在其中发挥着重要作用。中法办学机构对法语的要求虽低于传统专业法语,却明显高于大学公共法语。然而,仍未有专门为此类学生设计的本土法语教材出现。文章以中国人民大学中法学院基础阶段法语教材使用为例,探讨中外教共同使用本土教材的可行性及合作策略。

关键词： 语言教学   法语专业   文化内容融入测评框架   文化内容  

摘要： 从外语语言水平测量到课堂教学探索,从试卷测评到教材分析,《欧洲语言共同参考框架》的制定、“内容语言融合”教育理念的实践,以及“文化呈现”分析框架的研制为法语专业基础阶段语言教学中的“文化内容融入”测评框架的建构提供了前提和基础。同时,《普通高等学校本科法语专业教学指南(2022版)》也对“文化内容”融入本科法语教学提出了具体目标。但是,“文化内容”不是一个既有的客观存在,因而需要对其进行先筛选再建构。不仅如此,“文化内容融入”测评框架不仅要覆盖整个教学过程,也要具备相应的评价体系以对融入度、融入内容和融入效果进行测量。该框架同时具有先验性和后验性特点,具有可量化、可描述的测评机制,并可根据测评反馈进行自我更新。

关键词： 基础法语   课程思政   价值引领  

摘要： 教育的根本任务是立德树人,在教学活动中挖掘与融入思政元素、强化价值引领是对每一位专业课教师的新要求.以我国高校法语专业核心课程《基础法语》为例,结合课程特点,分析了思政教育融入《基础法语》课程的必要性、实施过程以及典型案例,探究专业课教学与课程思政有机融合的可行性路径,旨在为外语专业课程思政建设提供一定的参考.

关键词： OBE教育理念   基础法语课程   教学实践   教学改革  

摘要： 本文从简述OBE教育理念的内涵及其实施重要环节入手,分析传统教育模式存在的不足和OBE教育理念的优势,并根据本人引进OBE教育理念进行基础法语教学的实践,提出基于OBE教育理念的基础法语课程教学改革的基本思路。

关键词： 合作办学   基础法语   课程思政  

摘要： 新时代教育背景下,以构建全员、全程、全课程育人格局的课程思政探索和改革势在必行。本文以北京化工大学巴黎居里工程师学院面向大一年级开设的基础法语精读课程为例,探讨如何将课程思政融入到中法合作办学背景下的外语教学中。从革新教学理念和教学内容、课本思政元素挖掘、第二课堂协同育人三个维度,切实讨论如何将课程思政和外语教学融入一体,做到“润物细无声”。在改变传统课堂教学模式的同时,发挥语言课程的特点和优势,让学生成为中国故事的外语讲述者。

关键词： 基础法语   微课教学   翻转课堂  

摘要： “基础法语”是高校法语本科专业的一门必修课程。教学内容涉及法语语音,听、说、读、写等各个方面。教学目标是使学生初步掌握法语的基础知识和一定的交际能力,并具备初步的自学能力,为高年级阶段的法语学习或以法语为工具进行其他专业课程的学习打下坚实的基础。旨在探讨“基础法语”微课的开发与应用,以提升语言教学效果。通过综合利用数字化教学资源,微课平台将会为学生创造更具互动性和个性化的学习环境。

关键词： 自我效能感   基础法语   学习障碍  

摘要： 文章在自我效能感理论的框架下,通过调查学生在基础法语阶段对语言知识点掌握的自信程度,梳理出他们本阶段主要遇到的学习困难.研究表明,学生的学习障碍首先体现在最基础的语法知识点,针对部分较复杂的语法内容也表现出较低的自我效能感.另外,学生在词汇与表达方面的语言掌握自信度较低,在词汇的记忆、运用、拓展、归纳和分类存在学习障碍.

关键词： AI智能技术   法语学习   策略与实践  

摘要： 随着科技的进步,人工智能正在悄然改变着我们的社会生活,尤其是在教育领域的应用越来越广泛。人工智能不仅改变了我们的学习方式,还为法语学习提供了全新的视角和多元化的路径。本文旨在深入探讨AI智能技术在法语学习各阶段的应用策略,以期为法语学习注入更多创新与活力。

关键词： “基础法语”课程   “滴灌式”教育   课程思政  

摘要： “基础法语”是法语专业的核心课程,对学生能力培养、引导学生塑造正确价值观具有重要作用。在实践中,以“滴灌式”教育方式开展“基础法语”课程思政建设,应当秉持系统安排、循序渐进、融入渗透、以人为本的原则,从教学理念、教学内容、教学方法、第二课堂等方面进行建设,将知识传授、能力培养与价值塑造有机结合,以实现立德树人的目标。