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关键词： Python程序设计   混合式教学   教学平台  

摘要： 本文采用问卷调查的形式,对《python》程序设计语言在线上线下相结合的基于多平台的混合式教学现状进行了问卷调研,采用计算机与人工分析方法对问卷的最终结果进行了统计,从中找出了由传统的教学模式转变线上线下混合式教学模式中存在的问题,同时减轻了广大教师的工作量,教学辅助平台丰富了现有的教学资源并给出了相应的对策。

关键词： 地震资料处理   程序设计语言   格式转换   数据处理  

摘要： 在地震资料处理工作中,经常会根据生产要求对处理模块需要的文本文件进行手工反复编辑,还要从GeoEast系统中导出一些文本文件在外部编程计算然后再导回到系统中。如果通过原始的手工操作完成这些工作任务,要耗费大量的人工和机时,而且难以保证数据的准确性。因此急需通过shell、python、C++语言等程序设计语言,针对不同生产任务采用不同编程方法制订合理的设计方案,编写提取参数、速度转换、批量处理归一化程序或模块,使其能够方便、快捷、精准地完成过去需要大量繁琐的人工操作才能完成的处理任务,实现较大幅度提高地震处理生产效率的目的。

关键词： 程序设计语言   计算思维   学科核心素养   数字化学习   教学案例   数字化工具   信息意识   结构化  

摘要： 学科核心素养信息意识:掌握程序员编程解决问题的过程和方法;明确结构化在程序设计中的重要作用。计算思维:掌握一种程序设计语言的基本知识,编写简单程序解决问题。数字化学习与创新:针对特定的学习任务,运用一定的数字化学习策略,通过整合跨学科的学习任务,帮助学生运用数字化工具表达思想,养成数字化学习与创新的习惯。

关键词： 程序设计语言   课程思政   优秀传统文化  

摘要： 分析程序设计语言知识点,凝练蕴含其中的思政元素,从优秀传统文化宝库中攫取与之相适配的思政内容,实现专业知识传授、优秀文化传承与正确价值观植入的有机融合,达成“优德育、专知识、高素质、强能力”的人才培养目标.实践表明,专业知识与传统文化融合在保障课程教学效果的同时,能有效提升学生的思想道德修养.

关键词： C语言   文本文件读取   二进制文件读取  

摘要： 围绕C程序设计语言中有关文件读取任务这一主题,从文本文件和二进制文件两种类型文件的读取任务入手,对使用C语言标准库函数进行文件读取的操作进行剖析,以求纠正开发人员对该部分知识内容的错误认知,增强程序员使用C语言编写逻辑严谨的商用代码的实战能力。

关键词： 多模态反馈数据   社会建构主义   项目导入式   程序设计语言  

摘要： 作为一门重要的计算机公共基础课程,程序设计语言俨然成了教学改革的热点。但在如何获取学生在线反馈学习效果信息方面的研究较少。因此,文章从解决学生的学习困难出发,提出了“多模态反馈数据在线MOOC + 项目导入式”混合教学模式设计。该学习模式是以社会建构主义理论为基础,一方面利用学生观看视频时的面部表情图像和弹幕文字构成的多模态数据,使用深度学习算法计算出对应时间段学生对课程的感兴趣度和掌握程度等信息,及时呈现给教师,让老师可以做到因材施教,提高整体的教学效果。另一方面课堂采用项目导入式法通过完成一个个项目获取的成就感提高学生的学习兴趣,达到提升学生的整体学习效果的最终目的。

关键词： Python程序设计   课程思政   思政导入   思政案例   点滴融入  

摘要： 为贯彻教育部有关高等学校课程思政建设的指导思想,实现“立德树人”这一根本任务,本文尝试探索在理工科专业课程“Python程序设计语言”中融入思政元素,并设计和阐述了三种思政教育方式:思政导入、思政案例和点滴融入。通过三种思政教育方式的设计以及其在课程教学之初、案例教学实施和教学全过程各个阶段的实施,有效地激发了学生的学习兴趣,有助于引导学生形成正确的价值观。

ISBN: (纸本)9787111696216

关键词： C++语言   文本文件读写   二进制文件读写  

摘要： 围绕C++程序设计语言中有关fstream流对象实现文件读写任务这一主题,从文本文件和二进制文件两种类型文件的读写操作进行了深入的分析,并针对所出现的问题提出了解决办法,为编写出正确、健壮、安全、高效的文件读写程序提供了一些解决思路。

关键词： 疫情防控常态化   课外教学   C/C++程序设计语言  

摘要： 针对C/C++程序设计语言授课难点与教学现状,分析疫情带来的挑战和机遇,并以课外教学为突破口,提出以培养编程思维、掌握编程技巧、提升编程素养和培育编程审美为核心的教学目标,以扩展计算机通识教育、强化设计模式熏陶、与时俱进编程实践和精选高质量代码阅读为特色的课外教学内容改良,以网络社区、迭代学习、协作—竞争学习和分层教学为配套的课外教学方法改革,以配合课内教学,实现以解决问题为导向的教学目标。