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关键词： 程序设计语言-C   课程思政   教学实施  

摘要： 程序设计语言-C课程思政需要围绕元素挖掘、教学实施和效果评价等开展。在元素挖掘时,要关注程序设计语言-C课程中蕴含的社会历史和哲学内涵、科学精神和思维训练、社会责任和道德伦理、创新精神和团队合作;在教学实施中,要抓好构建知识体系、运用教学方法、整合教育资源、注重言传身教四个关键环节;在效果评价时,可以综合运用满意度评价、CIPP评价、数字化评价以及增值性评价等评价模式。

关键词： 一维数组   程序设计者   运算符重载   Java语言   多重继承   应用程序   编程思想   生活案例  

摘要： 《Java程序设计》语言是一种相对简单的面向对象的编程语言,它丢弃了C++中很难理解的运算符重载、多重继承等概念。特别是Java语言使用引用代替指针,程序设计者只需理解一些基本的概念,就可以用它编写出适用于各种情况的应用程序。也是目前各个高校电子信息大类首选的一门专业必修课,针对高职院校《Java程序设计》课程学生对一维数组掌握不理想的现状,本文对数组教学内容进行重构,采用通俗易懂的实际生活案例进行教学设计,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生良好的编程思想和设计方法,为后续课程的实际教学提供参考,提高教学效果。

关键词： Python   课程思政   融入式  

摘要： 课程思政理念对课程教学活动的开展有引导作用,两者的融合可形成协同效应。文章以公共基础课Python语言程序设计为研究对象,针对应用型高校学生特点,结合教学过程中面临的困境,围绕课程思政育人目标、挖掘学科知识所蕴含的思政元素、思政元素融入方法、教学效果评估等4个方面提出显性教育与隐性教育相结合的融入式教学方法,以期对文科专业课程思政教学提供参考与借鉴。

ISBN: (纸本)9787563569793

关键词： 教学改革   C语言   阶段教学法   任务驱动  

摘要： 程序设计课程是电子信息工程与机械制造及自动化专业的一门专业必修课程,在现代科学技术迅猛发展和不断变化的劳动组织方式下,如今社会对人才需求的条件越来越高,本文通过根据应用型本科学校的定位,为了促进教育能够更好地适应社会和现代企业的需要以及更有效地进行程序设计课程的教学,提出了多融合策略的教学方法,对程序设计语言进行教学模式和教学手段的创新,在分阶段方法的教学中,实现任务驱动的方式,取得了一定的教学效果,从而提高了教学效率。

关键词： Office办公软件   Windows操作系统   软件开发工具   程序设计语言   软件需求分析   软件工程专业   软件维护   软件测试  

摘要： 一、专业介绍:1.专业内涵软件工程主要研究计算机各类软件的构造、设计、开发方法、测试、维护等相关的知识和技术,涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、设计模式等多方面,进行软件需求分析、软件设计、软件测试、软件维护等。常见的软件有:电子邮件、Office办公软件、设计软件PS、Windows操作系统、各类游戏等。

关键词： 编译器   动态模糊逻辑程序设计语言   动态模糊算子   词法分析器   语法分析器  

摘要： 动态模糊逻辑程序设计语言的独特优势在于可以处理动态模糊数据,但现存的编译器很难有效解析动态模糊数据。针对此问题,通过扩展监督命令程序结构,引入对动态模糊性的形式化描述,设计一种新型的动态模糊逻辑程序设计语言编译器。通过实例验证,该编译器能正确解析动态模糊数据,降低了动态模糊逻辑程序调试难度,提高了动态模糊逻辑程序开发效率。

关键词： 嵌入式数据库   程序设计语言   Python   数据规模   数据库应用程序开发   超大型数据库   维护成本   两者结合  

摘要： 程序设计语言与数据库两者结合放能发挥最大成效,本文通过对SQlite数据库与其他数据库在Python中应用的比较,阐述SQlite的这种嵌入式数据库在使用过程中的优势。在Python数据库应用程序开发中,需要考虑众多因素,如根据实际问题的数据规模,投入经费,维护成本以及与Python的集成度等,综合选择数据库。其中Oracle是超大型数据库.

关键词： 教学设计   高阶思维   课程思政   程序设计   Python  

摘要： AI与大数据时代,程序设计与实现能力是专业发展的必要基础。讨论高阶思维导向的程序设计语言教学设计原则、学习框架、学习路径,并通过Python程序设计语言教学设计从以立德树人、课程内容、资源平台、教学模式、数据赋能等方面进行设计,突出教学内容体系的应用性与实践性,强化学生的问题分析与解决能力,实现高阶思维导向的程序设计能力与专业素养的提升。

关键词： 新商科   跨专业   程序设计语言   教学研究  

摘要： 大数据、人工智能及"互联网+"的社会环境驱动和产业飞速发展,对新商科背景下跨专业的计算机编程语言教学提出了新的挑战.文章针对非计算机专业学生的特点,基于OBE理念在教学内容、教学方式和教学评估等多方面进行改革和突破,提出多种模式混合多种层次融合的动态教学体系架构,提升新商科背景下复合型创新人才跨学科融合的综合素养和就业竞争力.