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关键词： 程序设计语言   计算机类专业   学习系统   评判技术   编程语言   课堂教学   语法错误   primer   白盒测试  

摘要： 0引言最著名的C++书籍《C++primer》在正文第一句写到,"学习一门新的程序设计语言的最好方法就是练习编写程序"。事实也确实如此,学习编程语言只有动手编程一条捷径。但根据对国内大多数高等院校的调查所知,绝大部分高校计算机类专业程序设计语言的教学仍然采用口述笔录的传统式课堂教学。结果往往是学完了编程课程,却根本不会写程序。所以我们依此开发了一个学习编程语言的平台,主要依托在线代码评判这一核心功能。

关键词： 模块教学   教学设计   程序设计语言  

摘要： 针对以往C语言程序设计课程教学中存在的语法灌输式教学模式,初学者感到函数及逻辑概念抽象难懂,导致学生动手能力的培养较弱,语言学习效果较差的现状。文章提出了在程序设计教学中引入模块教学法的观点,结合教学实践过程说明在C语言教学过程中如何实施模块教学法,此类教学方法在高级语言程序设计课程中取得了良好的教学效果。

关键词： 信息技术课程   内在价值   思维   课程标准   程序设计语言   品质提升   能力层次   技术应用  

摘要： 一、信息技术课程需要关注学生的思维品质提升 笔者认为，现在将信息技术课程定位在注意信息技术应用能力层次上的问题，需要从课程标准说起。由于当时的条件限制和认识限制，高中《课程标准》虽然多次提到“信息技术基本思想与方法”的学习要求，例如“了解使用数据库管理信息的基本思想与方法”、“掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法”、“解释多媒体信息采集的基本工作思想”等，但一方面没有在总论中突显其重要性；另一方面，对这些思想方法的内在含意与表现性特征缺少具体描述，在随后的实施建议和评价建议中，也没有作进一步的解释和说明。因此只能停留在课程标准的文本中，难以对教师的教学有实在的指导意义。

关键词： 高级程序设计语言   考核方式改革   人才培养  

摘要： 为了适应新形势下高素质军事人才的培养目标，克服当前考核方式的弊病，针对部队院校高级程序设计语言课程的考核方式进行了探索，建议考虑采用网络在线练习、上机在线考试以及申请面试的形式进行课程考核和成绩评定，实现以考察学员知识理解与应用能力为重点的最终目标。

关键词： 面向对象程序设计语言   Action   Script3.0   案例设计   教学方法  

摘要： 本文分析了面向对象程序设计语言Action Script3.0的特点,以此为依据,提出了该课程在教学上的组织形式、教学案例设计、学习方法引导以及实训项目开展等方面的教学尝试。经过教学实践,证明了所提出教学方法对于提高学生的学习兴趣、发挥学生的学习主动性等方面具有较好的效果,有助于学生理解和掌握面向对象程序设计语言的概念以及Action Script3.0程序设计应用。

关键词： 项目驱动   计算机语言   教学改革   计算机教学   程序设计  

摘要： 计算机程序设计语言是计算机专业学生必须掌握的一种技能。目前的计算机程序设计语言课通常都是以老师讲解理论为主,学生们阅读理解一些小程序,很多学生最后只是掌握了一些基本的语法,程序设计能力,动手解决实际问题的能力很薄弱。采用项目驱动教学法可以有效的提高学生的动手能力,提高学生解决实际问题的能力。

关键词： 高级程序设计语言   课程体系   跨专业  

摘要： 现行高职的计算机类专业有很多都是具有共同的专业基础课,如何将共同的一门课程在不同专业中进行有效的教学方式与方法、教学资源等进行整合教学,从而提高计算机专业群建设,以点带面,带动专业课程的发展。

关键词： 程序设计   C语言   任务驱动   教学改革  

摘要： 针对高校计算机专业的程序设计课程教学现状,结合程序设计语言C课程进行教学改革与实践,探索一种新型的计算机专业程序设计能力培养模式,实现培养学生的程序设计能力和编程能力,提高学生分析问题和解决问题的能力的教学目标。根据我校学生的实际水平,通过改革教学内容、教学模式和考核方式,以案例为中心进行教学,以任务为驱动进行程序设计实践,全面提升学生的程序设计能力和实践能力。

关键词： 程序结构   程序设计语言   软件   结构组成   计算机语言   结构特征  

摘要： Scratch作为一种新型的程序设计语言，具有计算机语言的一切结构特征。了解程序的结构特点，对于我们使用Scratch进行程序设计是有一定帮助的。下面就程序的几种结构做简单的分析。一般来说，任何复杂的程序都是由顺序、循环、选择这三种基本的结构组成的，这三种结构既可以单独使用，也可以相互结合组成较为复杂的程序结构。

关键词： MOOCs   Coursera   面向模式   软件体系结构和框架   设计和编程  

摘要： 大规模开放在线课程是基于网络班级环境下,旨在大规模全球性参与并且通过网络开放接入的课程。MOOC对全球性的教育如何传送以及建设产生了冲击的趋势。在2013年春,范德堡大学开设了第一门MOOC课程(即POSA—面向模式的软件架构),该课程为期10周,是范德堡大学过去十年里几门软件设计与编程课的整合。本文对范德堡大学POSA MOOC课程设计与制作进行了分析,并讨论了POSA MOOC给我们带来的经验与启示。