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关键词： 计算思维   程序设计语言   通识教育  

摘要： 近年来,随着我国计算机和因特网的泛在化,计算机教育面临前所未有的挑战,不难发现,现在几乎所有领域的重大成就无不得益于计算科学的支持。计算机教育作为通识教育的重要内容,不再只是简单地拓展学生在计算机方面的知识面,更需要展现计算机学科解决问题的基本思维方式。而程序设计语言作为大学计算机课程体系的重要组成部分,是培养学生计算思维的重要课程。本文在程序设计语言教学中提出了一种新的教学模式:问题的提出→解决思维描述(抽象)→程序语言解决。与原有的模式比较转换,问题的提出→程序语言解决,增强了同学对计算思维的理解。

关键词： 软件工程专业   程序设计语言   教学改革   JAVA   基础课程   Java   教学方法   学习效果  

摘要： Java程序设计语言是高校计算机相关专业的核心基础课程,传统的教学方法不重视专业的特点,往往只关注语法和算法,导致各专业学生专业方向不明确,和后续课程脱节,学习效果不理想。笔者根据软件工程专业的培养目标,在教学中结合java的面向对象的特点,融合工程化的思想,采用项目驱动的方式进行教学,强调对问题的分析和设计能力,

关键词： 程序设计语言   实例教学   教学方法设计   课件  

摘要： 针对程序设计语言教学中存在的问题,结合本科学生的实际,在教学中引入了以"实例与课件为主,教学系统为辅"的教学方法。本文提出"典型的实例—丰富的课件—活跃的课堂—辅助的教学系统"的观点,并在程序设计语言教学中进行教学实践,取得了较好的效果。

关键词： 学习   信息技术教育   程序设计语言   飞行   教学   小学   导向   信息技术课程  

摘要： 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会编写的《基础教育信息技术课程标准（2012版）》指出：学生应当通过算法与程序设计模块的学习,借助积木式程序设计语言,理解生活中的算法问题;能设计算法并通过拖拽图标方式编写程序解决生活中的简单问题.＂解决问题＂已明确成为信息技术课程价值的一种体现.

关键词： Audio equipment -- Evaluation   Mastering (Sound recordings) -- Equipment & supplies  

摘要： The article offers information about the Iron Model 1520 Mastering Compressor from Sound Performance Labs.

关键词： 非线性动态系统   程序设计语言   Matlab   Simulink   建模   数据可视化   控制   矩阵计算  

摘要： Matlab是主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的计算软件环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言（如C、Fortran）的编辑模式，成为人们使用广泛的计算软件。

关键词： 程序设计课程   计算思维   上机实践   教学方法   程序设计语言   条件控制结构   程序设计能力   教学内容   思维能力培养   结构化程序设计  

摘要： 针对传统程序设计课程教学存在的问题,本文提出将计算思维能力培养引入到程序设计课程中来,并从教学内容、教学方法、上机实践和考核方式等方面讨论程序设计课程的改革思路,培养学生计算思维能力和程序设计实践动手能力。

关键词： 形式语义   命令式语言   契约语言   谓词转换器  

摘要： 计算机语言的形式语义学是计算机科学的重要研究内容之一,它包括:公理语义、操作语义、指称语义及代数语义。常见的公理语义是通过Hoare三元组构造逻辑系统,使得一个Hoare三元组是正确的当且仅当它可以从该逻辑系统推出;操作语义是从迁移系统的角度研究程序的逐步行为;指称语义是指用相应的数学对象(如,集合,函数等等)对语言的语义进行注释,其基础是论域理论及λ-演算;代数语义是用代数方法对语言的语义进行注释,其基础包括范畴论、抽象数据类型的说明与实现等。另外,最弱前置条件语义及最弱线性条件语义也是一种公理语义。它们转化后置条件为最弱(线性)前置条件。这两者的区别是前者对应全正确的程序(是指程序一定终止);而后者对应部分正确的程序(是指程序不一定终止)。

关键词： 程序设计   多元综合评价体系   课业评价  

摘要： 针对程序设计语言这类实践性强的课程,建立了多元综合评价体系,并以《网络程序设计》为例,展开应用研究,初步验证了该评价体系的合理性及有效性。

关键词： 中职学校   计算机   程序设计   教学方法  

摘要： 计算机程序设计课程是中职学校计算机专业的主要课程之一,曾受到各中职学校的高度重视。但程序设计课程教学设计、教学目标及教学方法远远跟不上形势,怎样调动中职学生对程序设计语言的学习兴趣与提高他们的学习效率成为中职计算机教师们的共同关注的焦点。