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关键词： 计算思维   程序设计语言  

摘要： 故事是文学体裁的一种,侧重于对事件发展过程的描述,而程序设计是借助某种程序设计语言,给出解决某个特定问题的过程,这两者似乎是风马牛不相及,看不出有丝毫关联。在小学阶段,故事是非常受学生喜爱的,我们通过Scratch编程软件进行了让故事在程序设计中实现的尝试。读懂故事的思维,从故事结构到程序结构故事是使用语言和文字,通过描述不同人物的活动来进行叙

关键词： 翻转课堂   混合式教学   教学设计  

摘要： 针对目前《程序设计语言基础》教学效果不理想的实际现状,进行翻转课堂教学改革,改革在实际落实中,很重要的一环就是基于翻转课堂这种全新的教学方式进行对应的教学设计,本文给出了教学设计的总体思路和单元样例,并阐述线上线下混合式教学在实际中是如何开展的。旨在分享翻转课堂教学经验,为同行提供借鉴。

关键词： 程序设计   在线评测系统  

摘要： 《程序设计语言》是一门重要的专业基础课,具有很强的实践性,为改善实验课的教学效果,我校围绕在线评测系统重新设计了实验教学环节。实践结果表明现在的实验课模式取得了良好的教学效果。

关键词： BYOD   同步演练   做中学   做中教  

摘要： 在高职院校程序设计语言课堂教学中,师生能否同步演练是影响教学质量的重要因素之一。通过应用BYOD和改善课堂教学环境,让学生自带笔记本电脑、平板电脑等上课,实现"做中学、做中教",可以从根本上解决上述师生同步演练的问题,有效提升高职院校程序设计语言类课程的课堂教学质量。

关键词： 新工科   .NET程序设计   精品实验项目  

摘要： 《.NET程序设计语言》是一门实践性很强的课程,在新工科背景下更要注重培养学生的实践能力和创新能力。在授课的过程中,实验教学是非常重要的环节,而实验项目的设计则是实验教学的核心部分。在实验教学过程中,需要不断摸索、不断改进,设计适合自己学生的精品实验项目。

关键词： 信息技术教育   计算机文化   工具   程序设计语言   计算机教育   信息技术课程   计算机用户   计算机课程  

摘要： 在信息技术教育的发展过程中,始终存在一种倾向,就是以“唯实用”观点看待信息技术课程。到80年代中期,计算机教育家们认识到计算机文化的概念不一定要学习程序设计语言,因为信息社会要求大多数人能利用计算机作为一种工具,而不是要求大多数人能编程序,只要求一小部分计算机用户能编程序,因此,工具模式可能更适合于大多数学生。1995年上半年,联合国开发署(UNDP)的首席技术顾问Dwight ***博士到我国部分地区进行了有关中小学计算机教育情况的短期考察,不久,他写出了两篇题目分别为《重新考察中国中小学的计算机课程-警告》和《中国中小学计算机教育的未来》的考察报告。

关键词： 开发项目   整体性   系统性   连续性  

摘要： 计算机程序设计语言是理论和实践相结合的课程;对于初学者来说难度较大;以往教学方式缺乏整体效果和目的性。本文从知识的系统性和连续性方面;介绍了用开发一个项目来学习程序设计的优越性;并规划了实施方案。

关键词： 计算思维   实验教学   课程改革  

摘要： 当下,国内外已形成计算机基础教育的核心价值就是培养学生的"计算思维"这一普遍共识。计算思维的培养应从计算机专业理论知识的教授转换为注重结合专业应用需求的实际动手实践能力,特别是翻转课堂、慕课平台等一系列教学改革实践的开展为实验课程成为先导课程提供了必要的支持。因而,一直处于辅助地位、着力训练学生实践能力的相关实验课程的改革应首当其冲被重视和落实。本文探讨了现有实验课程体系存在的问题及相应解决方案,并对未来进一步落实实验课程改革提出了展望。

关键词： 流程图   结构化编程   程序设计语言  

摘要： 针对学生学习编程过程中存在的问题,在结构化编程思想的基础上,将流程图应用于程序设计语言教学之中。实践证明这种方式有助于学生理解程序设计语言中的基本控制流程,掌握自顶向下的设计方法,提高分析问题解决问题的能力。

关键词： 程序设计课程   案例驱动   合作学习   过程监控  

摘要： 针对当前程序设计语言类课程教学难以实现知识、能力、素质培养目标的问题,分析现有教学方式存在的弊端,提出"三位一体"的观点,从培养目标、教学内容、教学环节和学习过程4个角度阐述"三位一体"的含义,介绍教学案例的设计原则,提出实现全面过程监控的实践教学方案,并说明实践效果。