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关键词： 英语教材   改进建议   综合英语   英语教学   英语专业  

摘要： 本文主要对《现代大学英语·精读》这本教材作简单探索,并参考如今英语专业学生水平与教材使用现状,进行目的与真实情况的对比分析。在此基准上发现由于时代变化等原因,存在材料难度与如今新生水平不匹配、课文编排数量过多,教学负担较大、练习琐碎枯燥,没有针对性的问题。并在为教学服务的前提下,相应对问题给出了对课文进行改换、单元数目进行删减、习题加强针对侧重性并删去鸡肋部分的改进建议,希望经过轻微修订之后的教材能够更符合当代英语专业师生的需求。

关键词： 影子训练   视译   语言综合能力  

摘要： 英语专业专科学生通常基础薄弱,学习被动,怯于开口。然而,除了应试之外,英语学习的根本目的在于交流,故应大力加强听说能力的训练,改善'哑巴英语'这一弊端现象。本文旨在将英语专业本科高年级阶段的影子训练(Shadowing Practice)和视译(Sight Interpreting)运用于专科的综合英语课堂,从而实现英语专业专科学生积极参与课堂、听得懂、说得出,和语言综合能力全面提升的目的。

关键词： 课程思政   大学英语   教学设计  

摘要： 将课程思政融入英语语言教学是当前形势下大学英语课程面临的新要求和新挑战。大学英语教学承载着知识文化传授与思想道德培养的双重责任。该文以《新职业英语-职业综合英语Ⅱ》教材为具体案例,结合"协同一致,合力育人"的思想要求和大学英语课程特色,摸索新的教学理念,尝试更合适的教学模式,整合教学资源,把思政教育元素有效融入课程教学,拟对大学英语课程思政的教学设计进行积极探索。

关键词： 综合英语   跨文化   交际能力  

摘要： 语言与文化关系密切,作为英语专业的核心主干课程-《综合英语》涵盖了听说读写译等多项语言技能。如何在综合技能中培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力,是本文的研究重点。本文以现代大学英语教材中的课文The Green Banana为切入点,通过分析综合英语的教学现状,引出跨文化意识培养的意义,并重点阐述跨文化意识的培养措施,通过阐述综合英语学习与教学特点,指明跨文化意识的培养对于学生掌握跨文化交际能力的重要性及可实现性。

关键词： 改革   词汇   综合英语  

摘要： 《综合英语》是翻译专业培养学生语言知识能力的核心课程,词汇又是要开展《综合英语》学习的必备基础。由此,本文针对大学一年级学生词汇学习设计的问卷调查基础上,思考适合独立学院翻译专业特色的《综合英语》词汇教学的改革,探索切实有效地词汇教学思路和方法。

关键词： 就业   高职   幼儿英语   教学方法   改革与创新  

摘要： 随着各大学和高职院校的不断扩招,大学毕业生的就业形势越来越严峻,如何能让学前英语专业的学生在毕业后顺利就业,本文从幼儿英语专业《综合英语》课程的定位和教学目标入手,与广大幼儿英语教师一起研究专业学术,改进教学,促进学前英语专业的发展。

关键词： WebQuest教学模式   翻转课堂教学模式   英语教学   对比   联合应用  

摘要： WebQuest教学模式和翻转课堂教学模式既有相似之处,又有区别。通过将WebQuest教学模式、翻转课堂教学模式以及WebQuest教学和翻转课堂教学相结合的教学模式应用于综合英语课程教学中,发现WebQuest教学和翻转课堂教学相结合的教学模能激发学生的主动性、参与性,能使教师最大限度地做到因材施教,并有利于学生对基础知识和综合知识的全面掌握,从而提高学生的学习效率和教师的教学效果。

关键词： 小学数学   实践   综合英语   生活化  

摘要： 小学数学是小学生接触的初步数学教育,对于数学元素和数学概念感到陌生和抽象是十分普遍的现象。而数学学科本身实践性就比较强,单纯面对书本和教材会无法使小学生深入理解数学知识。“实践与综合应用”教学版块的设计由此而生,它旨在将小学数学教学投放在生活和实践背景之下,让小学生在生活实践当中感知数学知识,在动手实践中应用数学知识,从而加深对于数学知识的学习和理解。“实践与综合应用”为传统数学教学提供了更多的可能,在培养学生的数学综合能力和数学学科素养方面具有实质性作用。

关键词： 实践策略   互动策略   分析策略   学习兴趣   巩固策略   课堂小组   互动质量   学习者  

摘要： 本研究主要探讨小组互动策略在综合英语课堂中的应用。在综合英语课堂上,教师通过三个阶段来实施小组互动策略的应用,即介绍分析策略,实践策略和巩固策略。通过一个学期互动策略的应用,结果发现学习者学习兴趣大大提高,同时也有效提高了课堂小组互动质量。

关键词： SPOC   综合英语课   实践   反思  

摘要： SPOC是将线上教学与面对面课堂教学相结合的一种混合式教学模式,是现代信息技术与教育的深度融合。将SPOC教学模式引入英语专业综合英语课程教学中,探讨其特有的优势和在实际应用中的不足,并提出了相应的改进措施,旨在为英语专业其他基础核心课程的教学提供一些借鉴。