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关键词： 体演文化教学法   综合英语   学习动机   学业水平  

摘要： 近年来,我国对高等院校英语专业人才的英语知识技能和人文素养日益重视。综合英语课程作为英语专业本科生的专业核心课,其发展与构建对学生的语言学习有着深刻的影响。在综合英语课程中实施体演文化教学法,学生可以融入到文化环境中进行演练和实践,从而深刻理解语言知识和交际策略,在一定程度上提升母语文化解读和跨文化交际的能力。本研究以综合英语课程为例,构建可行的教学策略,通过实证结果证明,采用体演文化教学法对提高学生的英语学习动机和学业水平有促进作用,可见其对综合英语课程教学的有效性。

关键词： 综合英语   混合式教学   教学认知   教学实践  

摘要： “互联网+教育”时代背景下,大学英语信息化教学改革已成必然趋势。本研究以3位综合英语教师为研究对象,研究其混合式教学认知和实践现状。结果显示:(1)整体而言,综合英语教师对混合式教学模式有较高的认可度,但是在该模式的内涵、师生关系和制约因素上的认知呈现个体差异性。(2)综合英语混合式教学实践中,线上资源已经融入教学的各个环节,有力地提升了学生的积极性。基于本研究,可以加深对当前高校综合英语教师的混合式教学认知和实践的了解,为外语教学信息化改革提供借鉴。

关键词： 信息资源   管理理论   综合英语   教学反思  

摘要： 为适应学生的学习需要和发展,必须在高校综合英语教学中利用信息技术完善资源整合,为学生创造良好的英语学习环境,以促进其综合素质的提高。信息资源管理理论是一种关于信息管理的应用原理,将其作为综合英语教学的辅助性工具,能使教学管理资源共享得到进一步提高,打破学生之间的孤岛效应,并通过资源共享来提高高校英语教学管理水平,从而全面提高英语教育质量。

关键词： OBE理念   综合英语   基础口译   课程联动教学  

摘要： 随着我国区域经济一体化进程的加速,特别是沿海发达地区的经济增长迅速,就业市场对英语专业毕业生的语言综合素质和应用能力的要求也随之提高.在这一背景下,英语教育的重要性日益凸显,尤其是在培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才方面.笔者在成果导向教育理念的指导下,全面探讨了英语专业课程联动教学模式的构建.这一模式不仅涉及联动教学的必要性和挑战,还包括具体的实施步骤和预期成果,以及教学反馈与效果评价.本文选取综合英语和基础口译两门必修课程的联动教学案例,深入分析了教学模式的实际应用效果,旨在为英语教育的创新与发展提供实践指导和理论支持.

关键词： 教育数字化   综合英语   混合式教学模式  

摘要： 随着教育领域的数字化改革逐渐深入,高校课程正在实现“互联网+教育”转型。综合英语系列课程是高校英语专业的必修课程之一,其难度大、课时多,长期以来以课本为主要教学材料,缺少线上教学环节和资源,学生学习主动性不高。基于此,研究主要结合当下数字赋能背景,探讨混合式教学模式在综合英语课程中的应用,以提升高校英语教学质量。

关键词： OBE模式   综合英语   教学模式  

摘要： 随着全球化的深入推进,英语作为国际通用语言的重要性愈发凸显。在高等教育领域,如何有效培养学生的英语综合应用能力已成为社会关注的焦点。成果导向教育(Outcome-BasedEducation,OBE)以学生为中心,强调学习成果的教学模式,为综合英语教学提供了新的思路。本文首先分析了OBE模式的核心理念,探讨了当前综合英语教学中面临的挑战,并提出了在OBE模式下综合英语教学模式发展的策略。

关键词： OBE理念   综合英语   教学活动  

摘要： “综合英语”为英语专业基础阶段必修课程,主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,逐步培养、提高学生综合运用英语的能力。为实现以上教学目标,研究以OBE理念为指导,在课程开始之前设计好教学内容,把整体课堂目标融合到每个教学环节中,最终实现总体学习目标。

关键词： OBE理念   英语专业   综合英语   5A教学模式和评价体系  

摘要： OBE是以学生为中心的教育理念。研究基于OBE理念设计了5A课程教学模式,展示了综合英语的课程设计方案和实践过程,并将OBE理念下的课程评价体系应用到综合英语课程中。OBE理念下5A课程教学模式和评价体系是一个有机的整体,为综合英语的教学改革提供了思路。

关键词： 应用型高校   综合英语课程   翻转课堂   混合式教学  

摘要： 翻转课堂混合式教学是国内外语教学研究的热点之一。课题组构建了由课前——自主学习和任务准备阶段,课中——任务展示和能力内化阶段、课后——巩固拓展和评价反思阶段组成的应用型高校综合英语翻转课堂混合式教学模式。研究通过课例展示,详述了该教学模式下综合英语课程的教学目标、教学方法、教学流程及教学评价的具体设计,并对教学实施细节提出了建议。