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关键词： 《综合英语》   英语专业   课程思政   精读  

摘要： 如何确定课程和单元的思政目标、挖掘思政元素、设计思政教学、反馈与评价,是课程思政建设需要着重解决的问题。教师需通过持续更新教育理念和方法,提升自身的思政素养,基于《综合英语》课程特点并结合单元主题,从价值观和政治等维度入手可以巧妙地挖掘合适的思政元素。在教学过程中,设计教学内容时坚持以产出为导向,将思政部分自然地融入课前、课中和课后三阶段进行强化,采用隐形渗透、贯穿全程的育人方式更能有效地实现思政育人目标。

关键词： 综合英语   课程思政   周易哲学   传统文化  

摘要： 介绍周易哲学与课程思政的契合点。结合《现代大学英语精读2》(第三版)探索周易哲学融入“综合英语”课程思政建设实践路径,即明确教学目标、重构教学内容、创新教学方法和优化考核方式等路径。总结周易哲学融入“综合英语”课程思政的阶段成效,认为“综合英语”作为英语专业核心基础课程,融入周易哲学的思想精髓,能助力学生培养辩证思维,提升文化自信,主动传播中国文化。

关键词： OBE理念   综合英语   混合式教学模式  

摘要： 当前,混合式教学模式越来越多地应用于高校课程改革,OBE理念作为一种先进的教育理念,提倡以学生为中心和产出为目标导向,可以满足改变当前高校英语专业必修课综合英语教学模式短板所需。通过分析OBE理念对课程改革所产生的影响,从课程目标、教学模式改革、教学评价等方面探讨该理念指导下的综合英语混合式教学模式的改革,提出采取线上以学生为主体,线下以成果产出为主,突出过程性考核和不断持续改进评价方式的线上线下混合式教学模式策略。

关键词： 体演文化教学法   综合英语   学习动机   学业水平  

摘要： 近年来,我国对高等院校英语专业人才的英语知识技能和人文素养日益重视。综合英语课程作为英语专业本科生的专业核心课,其发展与构建对学生的语言学习有着深刻的影响。在综合英语课程中实施体演文化教学法,学生可以融入到文化环境中进行演练和实践,从而深刻理解语言知识和交际策略,在一定程度上提升母语文化解读和跨文化交际的能力。本研究以综合英语课程为例,构建可行的教学策略,通过实证结果证明,采用体演文化教学法对提高学生的英语学习动机和学业水平有促进作用,可见其对综合英语课程教学的有效性。

关键词： 综合英语   混合式教学   教学认知   教学实践  

摘要： “互联网+教育”时代背景下,大学英语信息化教学改革已成必然趋势。本研究以3位综合英语教师为研究对象,研究其混合式教学认知和实践现状。结果显示:(1)整体而言,综合英语教师对混合式教学模式有较高的认可度,但是在该模式的内涵、师生关系和制约因素上的认知呈现个体差异性。(2)综合英语混合式教学实践中,线上资源已经融入教学的各个环节,有力地提升了学生的积极性。基于本研究,可以加深对当前高校综合英语教师的混合式教学认知和实践的了解,为外语教学信息化改革提供借鉴。

关键词： 翻转课堂教学模式   综合英语课程设计与实施   课前准备   教师专业素养   评价反馈  

摘要： 综合英语课程在翻转课堂教学模式下进行改革设计与实施,能够促使学生更好地掌握英语知识。为此,对综合英语课程的课前准备、课堂互动、课后反馈以及评估进行改革设计,并对其设计实施时,需要提升学校对翻转课堂教学模式的重视程度、提升综合英语课程教师的专业素养、培养学生的自主学习能力。

关键词： 信息资源   管理理论   综合英语   教学反思  

摘要： 为适应学生的学习需要和发展,必须在高校综合英语教学中利用信息技术完善资源整合,为学生创造良好的英语学习环境,以促进其综合素质的提高。信息资源管理理论是一种关于信息管理的应用原理,将其作为综合英语教学的辅助性工具,能使教学管理资源共享得到进一步提高,打破学生之间的孤岛效应,并通过资源共享来提高高校英语教学管理水平,从而全面提高英语教育质量。

关键词： OBE理念   综合英语   基础口译   课程联动教学  

摘要： 随着我国区域经济一体化进程的加速,特别是沿海发达地区的经济增长迅速,就业市场对英语专业毕业生的语言综合素质和应用能力的要求也随之提高.在这一背景下,英语教育的重要性日益凸显,尤其是在培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才方面.笔者在成果导向教育理念的指导下,全面探讨了英语专业课程联动教学模式的构建.这一模式不仅涉及联动教学的必要性和挑战,还包括具体的实施步骤和预期成果,以及教学反馈与效果评价.本文选取综合英语和基础口译两门必修课程的联动教学案例,深入分析了教学模式的实际应用效果,旨在为英语教育的创新与发展提供实践指导和理论支持.

关键词： 教育数字化   《综合英语》   混合式教学模式  

摘要： 随着教育领域的数字化改革逐渐深入,高校课程正在实现“互联网+教育”转型。综合英语系列课程是高校英语专业的必修课程之一,其难度大、课时多,长期以来以课本为主要教学材料,缺少线上教学环节和资源,学生学习主动性不高。基于此,研究主要结合当下数字赋能背景,探讨混合式教学模式在综合英语课程中的应用,以提升高校英语教学质量。