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关键词： paraphrase   综合英语   混合模式  

摘要： paraphrase在英语专业综合英语教学中有着重要地位,但是实际课堂中的教学效果一般,主要和学生对于英语释义的理解,学生本身的能力等因素有关。针对这种情况,本文结合线上线下混合教学模式提出建议,在提升学生意识,明确方法后教师结合线上线下教学,循序渐进,有机结合多种活动,及时给予针对性点评促进教学效果提升。

关键词： 切块拼接法   Toward a Bright Future for all   综合英语   实施策略  

摘要： 本研究以课文Toward a Bright Future for all为例,探讨了切块拼接法在综合英语教学实践中的实施策略和学习效果。实践表明,在教师的合理引导下,切块拼接法能提高学生的学习积极性,实现学生之间彼此依赖、合作互助,是一种行之有效的合作模式教学方法。

关键词： 思辨能力   教学实践   八项原则(TERRIFIC)   综合英语  

摘要： 本文基于"现代大学英语精读3 Unit 11:Why Historians Disagree"一个单元的教学实践,结合孙有中教授(2019)提出的思辨英语教学的八项原则(TERRIFIC),探讨高校非英语专业综合英语教学中培养学生思辨能力的有效课堂设计,即如何设计具体的教学活动,有效促进学生思辨能力发展。

关键词： 产出导向法   综合英语   茶文化   写作教学设计  

摘要： 写作能力是学习者英语综合应用能力的体现。为改变“轻输出,重输入”这一长期存在的英语教学弊端,2015年文秋芳教授提出了输出驱动假设、输入促成假设、选择性学习假设为基础的“产出导向法”。在教学过程中,教学设计中以教师为媒介的方法得到强调。产出导向法在综合英语茶文化课堂写作教学设计中的应用是对高校英语教学改革的探索,需要我们不断完善以期更好的提高教学质量。

关键词： 线上教学   高职综合英语   教学实践  

摘要： 2020年春季学期疫情防控期间,围绕教育部提出的“停课不停教,停课不停学”精神,丽江师范高等专科学校开展了基于现代信息化技术的线上教学,如何在综合英语课程中有效推进全程线上教学?该文探讨高职综合英语课线上教学实践,为高职综合英语课程持久开展线上教学提供一定的参考。

关键词： 多模态视阈   高校综合英语   课堂教学模式  

摘要： 针对目前高校综合英语课堂教学模式落后,教学内容设置不够科学等现状,该文总结了多模态视阈下的高校综合英语课堂教学原则,并结合学生的特征及综合英语课堂教学的要求,提出了相应的课堂教学模式设计,力图优化利用各类资源,为高校学生创设一个良好的语言环境,使更多的学生能够乐于学习英语,积极表达思想,培养更多优秀的英语专业人才。

关键词： 切块拼接法   Toward a Bright Future for all   综合英语   英语教学  

摘要： 本研究以课文Toward a Bright Future for all为例,探讨了切块拼接法在综合英语教学实践中的实施策略和学习效果。实践表明,在教师的合理引导下,切块拼接法能提高学生的学习积极性,实现学生之间彼此依赖、合作互助,是一种行之有效的合作模式教学方法。

关键词： 综合英语   英语专业   元认知策略  

摘要： 英语专业综合英语课程学习内容丰富,元认知策略意识的调查结果表明,在综合英语的教学中,学生运用元认知策略指导自己学习的能力还有很大的提升空间。因此,教师在教学中培养学生的元认知策略意识,能够提高综合英语的学习效率和学生学习的自主性,推动综合英语课程教学取得更好的效果。

关键词： 综合英语   翻转课堂   实证研究  

摘要： 本研究以长治学院英语专业三年级学生作为研究对象,对《综合英语》翻转课堂教学效果进行了实证研究。结果表明,翻转课堂模式下的学生在形成性评价的监督下不仅具有较强的英语学习的意愿和动机,同时能够积极思考知识点,养成良好的学习习惯,从而提高自身的语言能力。但是经过翻转课堂模式教学后,基础较弱的同学需要更主动地解决学习中遇到的问题,而老师也应该加强线上任务监控,帮助学生课前、课中和课后内容的衔接。