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关键词： 视频线上课堂   面对面授课模式   学习兴趣   个案分析  

摘要： 受疫情影响而采用的视频线上课堂教学模式与面对面授课模式有很大区别,为了解这一教学模式下学生们的学习状态和学习兴趣,以及教师授课的反馈,本研究通过开放式调查问卷,半结构访谈,以及教师观察日记等方法,对某211高校英语专业一个班同学的英语精读课进行了个案分析。研究发现该模式虽然存在一定的问题,但对学生来说满意度较高,很大程度上激发了学习兴趣。此模式可以与面对面课堂授课模式相结合使用。

关键词： CB教学模式   综合英语教学   内容依托  

摘要： CB教学模式是一种语言与内容相融合,以内容为依托,内容学习和语言技能培养相互促进的教学模式。本文探讨了CB教学模式在高职高专院校综合英语教学改革中的实际运用与效果。本文的研究证实了CB教学模式是进行综合英语课程改革,提高教学效果和人才培养质量的一条值得探索有效的路径。

关键词： 职业能力   综合英语   教学改革  

摘要： 职业教育的最终目的是为了培养学生的职业能力,综合英语教学旨在让学生掌握英语这门语言工具,以职业能力为导向的综合英语教学必然需要进行改革和创新,既要培养学生基本的语言技能,又要在学习过程中关注学生自主探究能力、合作交往能力、创新创造能力和实践应用能力的发展.

摘要： 在当前开展高校综合英语教学时,需要以学生新的英语学习习惯为基础,通过建设内容丰富、运行高效的英语线上线下混合教学模式,为学生融入英语课堂提供有效支持。本文将结合《综合英语教学模式概论》一书,分析新时代背景下高校综合英语线上线下混合教学模式的内涵,探索高校综合英语线上线下混合教学模式的应用价值及构建策略,以期为当前全面提升高校综合英语教学质量提供有效参考。

关键词： 中华优秀传统文化   《综合英语》课程思政   立德树人  

摘要： 本文聚焦讨论将中华优秀传统文化融入英语专业核心课程《综合英语》教学的探索及实践,旨在提高外语教师的育人意识、方式和质量。本文由两部分组成,第一部分介绍了作者对我国教育方针、目标、中国文化及中华优秀传统文化与思政教育在《综合英语》课程中融合的理解。第二部分记录了将中华优秀传统文化融入《综合英语》课程教学的实践,并对中华优秀传统文化在外语教学中的应用提出了作者自己的思考和建议。

关键词： 课程思政   英语专业教学   综合英语课程  

摘要： 课程思政能够将对学生的知识传授、能力培养、价值引领三者结合起来,深入挖掘教学中能够培养学生政治信仰、理想信念、价值取向、社会责任的元素,助力实现"立德树人"这一根本教育任务。英语专业也必然需要将课程思政纳入其中,综合英语课程作为有着基石作用的专业基础课,有必要也有利于课程思政元素的融入。文章运用文献研究法剖析了英语专业课程思政的内涵,结合综合英语课程的具体教学内容,浅析了课程思政融入英语专业教学的必要性和可行性,探讨了包括重构教学内容、创新教学方法、完善评价体系在内的具体实践方案。

关键词： 课堂口头展示   综合英语   单元导入  

摘要： 本文从理论角度,结合教师观察和学生反馈,主要探究了课堂口头展示在综英课堂中作为单元导入的应用。同时对实践中出现的问题进行分析,并从影响课堂口头展示效果的两大主体因素——教师和学生入手,提出解决问题的建议。

关键词： 课程思政   大学英语   中国文化   立德树人  

摘要： 挖掘课程思政元素是近年外语教学的改革焦点,本文以新编大学英语教学指南教学(2020)为指导思想,以《综合英语》课程为例,深入挖掘文本材料和视听材料里的思政元素,试图优化教学范式,赋能大学英语课程思政建设,激发学生中国文化自信,达到立德树人的根本目标。

关键词： 思政建设   价值观引导   综合英语教学  

摘要： 课程思政理念以立德树人为本,强调价值观、知识和能力三方面的融合培养。外语专业课程既要传授外语语言知识,提升学生的外语运用能力,又要拓展学生的国际视野,引导学生建立文化自信,培养学生讲好中国故事的能力。本文以综合英语教学为例,探讨基于课文主题的思政元素挖掘及课程思政理念的实现。1 引言课程思政理念要求高等教育课程在传授知识和培养能力的同时突出价值塑造。对外语课程而言,