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关键词： 综合英语   分析   理解   翻译  

摘要： 《综合教程》三是英语专业二年级本科生的专业课用书,在英专学生的英语基础学习中起着举足轻重的作用。本书课文内容广泛,涉及文化教育,政治经济,战争和平,知识智慧,道德伦理,婚姻家庭,爱情亲情,科技生活等主题。通过学习本书,能够有助于扩展学生个人视野,提高学生人文素养。课文中复杂句的结构分析和翻译又是综合英语教学中的重中之重,不仅能帮助学生理解课文内容,还能提高学生英语语言的实际运用能力。该文选取课文中的部分佳句,在分析句子结构的基础上进一步探讨翻译,目的在于通过分析英语语言结构,探索隐含的逻辑关系,加深学生对课文内容的理解,从而有效提高学生对英语的语言感悟和语言的实际运用能力。

关键词： 综合英语   课程思政   育人功能  

摘要： 分析英语专业课程思政的研究现状,以英语专业低年级的核心专业课程“综合英语”为研究对象,指出课程思政的实现路径,即挖掘该课程的思政元素,构建该课程思政的教学模式,以及拓展课程思政的意义。研究认为,英语专业课程思政研究尚处于起步阶段,该领域还有很大的空间有待发掘。

关键词： 产出导向法   综合英语   网课教学  

摘要： 研究基于“产出导向法”,追踪整个学期的线上教学过程,展示了综合英语网课的教学理念,教学设计和教学过程。同时,通过问卷的方式收集学生对教学的评价以及笔者的教学反思。结果显示,“产出导向法”激发了学生的学习动机,提升了学生的产出能力。

关键词： 课程思政   在线教学   综合英语  

摘要： 英语教师的课程思政教学设计能力,对英语课程实现思政育人至关重要。选材和课堂活动是英语课程思政的重要抓手。精选时事热点英语素材、挖掘新闻英语中的思政元素,通过合理的教学设计融入课堂教学,是实现英语课程思政育人的有效途径。教学实践表明,课程思政不仅是高校思想政治教育的需要,也是英语课程教学改革的需要。此外,线上教学平台的使用,能助力课程思政教学的实现。

关键词： 金课   两性一度   教学改革  

摘要： 《综合英语》课程的传统讲授式教学已经不能满足信息化时代一流课程的要求。基于“金课”特征和《综合英语》的教学现状,以“两性一度”为标准,讨论以超星学习通为平台进行《综合英语》课程“金课建设”的必要性。提出优化教学内容、改进教学方法,改革考核方式等建设《综合英语》混合式“金课”的路径。

关键词： 窄式阅读   翻转课堂   综合英语  

摘要： 窄式阅读与翻转教学相结合的模式可以弥补传统教学过程的不足,为英语专业精读课程的教学改革研究提供了新的视角。通过窄式阅读,学生获取可理解的输入材料,实施翻转课堂时,在课前自主学习,课中深入探究,以及课后巩固强化,学生始终是整个教学过程的主题。新的教学模式旨在提高学生的自主学习与探究能力,并最终成为能够自我延伸与自主发展,适应与满足社会与国家发展需要的英语人才。

关键词： 学习动机理论   课堂设计   大学英语  

摘要： 本文以学习动机理论为理论基础,以中国矿业大学综合英语课程课堂设计策略为研究对象,尝试探索符合本校学生学情,能有效促进语言能力内化的课堂组织形式,实现学习内容与学生基本心理需要的有效结合。

关键词： 高级英语   思政教学   路径  

摘要： 本文探索了《综合英语》课程思政的切入点,从思政教学的可行性出发,深入挖掘课程可融合的思政教育元素,寻求将思政元素融入《综合英语》课程教学的实施路径。在讲授英语课文和传授英语技能的同时,将价值观的引导和渗透融入语言知识输入的过程中,从而引导学生树立良好的人生观和正确的价值观,最终实现课程的隐性育人。

关键词： 网络环境   综合英语   研讨式教学  

摘要： 网络技术的日益发展为外语教学改革带来了机遇与挑战。综合英语课是我国高等院校英语专业的核心课程之一,充分利用网络技术,从教师、学生、教材等不同的视角充分开展研讨式教学,分别从课文导入、内容分析、练习讲解等不同的层面进行有效的设计,以便极大地激发英语专业学生对综合英语课程学习的兴趣,增强其综合素养,为其今后英语学习的全面发展打下坚实的基础。

关键词： 产出导向法   混合式教学模式   综合英语  

摘要： 当前,依托于信息技术的外语教学已成为高校外语教学的主要范式。“产出导向法”(POA)是文秋芳教授及团队提出的具有中国特色的外语教学理论。以优慕课及雨课堂为技术平台,运用“产出导向法”,从“驱动”“促成”“评价”三个环节进行教学活动,实现线上线下教学的有机融合,以解决综合英语教学中出现的问题,提高英语专业核心课程的教学有效性,同时为“产出导向法”在英语专业教学中的适用性提供参考。