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关键词： 中国文化   英语专业基础课教学   综合英语课程   教学策略  

摘要： 新时代的国家战略向英语专业基础课的教学提出了新要求。本文分析了现阶段高校英语专业基础课的教学现状,阐述了将中国文化融入语言教学的必要性,并以核心课程“综合英语”为例,从教材重构、教学方法创新、评价机制多元化等多方面入手,系统阐述了在语言教学中有效融入中国文化的教学策略。

关键词： 产出导向法   高校   综合英语   混合式教学  

摘要： 随着全球化的进程不断加快,英语作为一种全球通用语言,在各个领域的重要性日益凸显。高校综合英语课程以培养学生英语语言能力和跨文化交际能力为主要目的,其教学方法在教育理念的改革下也不断进行了革新与完善,线上线下混合式教学成为当前各高校综合英语课程的主流教学方式之一。产出导向法(POA)是由中国外语教育领域知名专家文秋芳提出的一种符合中国外语学习者特点的讲究“文道相通、学用一体”教学理论,该理念以关注学生在学习过程中实际获得的成果为核心,强调用产出成果的方式来判断教学环节的有效性,在高校综合英语课程混合式教学中具有独特的优势。本文基于产出导向法的理论内涵阐述,进行了产出导向视域下高校综合英语课程线上线下混合式教学模式的优势与策略研究,期望能够为高校综合英语课程的教学改革提供一些有益的启示。

关键词： 大学生   中华优秀文化   国际传播能力   《综合英语》  

摘要： 高校英语教育肩负着对外传播中国文化的使命。本文以《综合英语》课程为例,探讨大学生中华优秀文化国际传播能力提升的路径。通过设定文化教学目标和提升学生中华优秀文化传播意识、挖掘中国文化元素和创新教学方法、增加课外文化实践活动和完善考核方式等教学改革措施,能够有效地增强学生的文化自信,提升学生的中华优秀文化素养以及用英语讲中国故事的能力。College English education shoulders the mission of spreading Chinese culture to other countries. This paper takes “Comprehensive English” course as an example to explore the ways to improve college students’ fine Chinese culture introduction competency. Through setting cultural teaching goals, improving students’ awareness of spreading fine Chinese culture, exploring Chinese cultural elements, innovating teaching methods, increasing extracurricular cultural practice activities, improving assessment methods and other teaching reform measures, students’ cultural self-confidence can be effectively enhanced, and students’ excellent Chinese cultural literacy and ability to tell China’s stories in English can be improved.

关键词： 综合英语课堂   口语焦虑   应对策略  

摘要： 经济全球化背景下,国际经贸往来日益频繁,英语作为国际交往的语言工具,正在受到社会各界的普遍关注。高校作为培养高素质复合型人才的重要平台,应当充分重视对学生英语学习能力的培养,以增强学生英语知识储备,提高学生口语表达能力为综合导向,深入落实综合英语课堂教学应有价值,为后续高校大学生的综合素质发展保驾护航。现阶段综合英语课堂教学中学生口语焦虑问题仍然较为严峻,许多学生在英语学习中缺乏主动表达的勇气,虽然能够掌握基本的词汇语法等相关知识,但是在口语方面的素质较为薄弱。学生口语焦虑的成因主要体现在学生个人因素、教师教法因素和教学环境因素三个方面,根据当前综合英语课堂教学改革的现实需要,有效消解学生口语焦虑应当改进综合英语教学,学生自身应当加强自主训练巩固口语基础,教师应当创新教学方法帮助学生强化口语技能,学校应当创造良好教学环境激发学生表达欲望,为高校大学生英语学习能力的全面提升保驾护航。

关键词： 专门用途英语(ESP)   教师专业素养   职业发展路径   酒店综合英语   行业实践  

摘要： 文章围绕高校专门用途英语(ESP)教师的专业素养及职业发展路径展开深入探讨,以北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院酒店综合英语课程组教师团队为例,分析了该类教师在教学实践中所需具备的专业知识、教学技能、行业认知及研究能力等专业素养及其提升渠道.文章指出,随着全球化和国际化进程的加速,ESP教育在高校中的地位日益凸显,对ESP教师的专业素养提出了更高要求.通过研究,文章探讨了该高校酒店综合英语课程组教师如何通过持续学习、参与行业实践、通过中华优秀传统文化增强文化自信和专业素养等多种途径促进自身专业发展,并提出了针对性的职业发展路径建议,旨在为提升ESP教师的整体素质和促进高校ESP教学的质量提升提供思路和参考.

关键词： 新文科   综合英语   教学设计   课程思政   推进路径  

摘要： 目前文科教育正处于变革关键期,更多地强调人文教育与学科教育之间的紧密融合。对于教学来说,旨在确保学生思想端正的基础上,由教师协助学生掌握学科所需的知识、技巧,奠定学生未来发展的核心素质基础。为了紧跟时代的步伐,贯彻新的文科教育观念,高校在综合英语课程的教学中应积极寻找与思政教育的结合点,充分利用英语学科的人文、工具、实践和实用属性,阐释立德树人的教育哲学,并培养高质量、复合型的英语专业人才。文章主要就新文科视野下综合英语课程思政教学问题展开探讨,在明确新文科视野下综合英语课程思政实施必要性的基础上,探讨综合英语课程思政教学的三大维度,明确综合英语课程思政教学应在目标设定、素材挖掘、方法选择、实践强化等方面应做的努力,以期为新文科视野下综合英语课程思政教学深化推进提供具体指导。

关键词： OBE理念   综合英语   课程评价   达成度  

摘要： 文章通过对“综合英语”课程目标达成度进行实证分析,以OBE教育理念为指导,力图构建更加全面的课程评价体系。教学实验表明,在“外部评价+内部评价”模式下,评价结果具备一定公正性,后期可通过增加师生采访等方式,使课程评价体系更为完善。

关键词： 课程思政   综合英语   应用型大学   英语专业  

摘要： 大学教育是实现立德树人和传播专业知识的主要阵地,而课程思政是实现大学教育目标的重要途径。综合英语在外国语学院英语专业课程设置中是核心课程,课时学分较其他课程更多,内容覆盖范围更广,时间跨度更大,影响更深远。在学习过程中,学生与西方文化、政治、思想等的交流碰撞广泛,容易受到外来文化和思想的影响。因此,本研究以广州城市理工学院英语专业综合英语课程为例,探索我国应用型大学英语专业课程思政的教学实践情况,分析影响课程思政教学实践的相关因素,并提供相应的优化途径,从而提升课程思政的教学效果,力求提升外语类课程的课程思政协同育人效应,力求讲好中国故事,更好地实现立德树人的根本任务。

关键词： 比较文学   “综合英语”   教学实践  

摘要： 比较文学既是文学研究的一个方向,也是一个较为年轻的学科。将比较文学与“综合英语”课程结合,可以改变“综合英语”教学中单纯的文本细读和静态的叙事比较,形成一种新的视野、方法和思维,为学生提供观察文学乃至整个世界的新视角。本文分析了当前高校“综合英语”教学的不足,探索比较文学的内涵与领域,结合其特点与优势,并以《现代大学英语》课本选篇为例,探讨具体可行的“综合英语”课程教学方法,为高校“综合英语”教学提供新的方法。