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关键词： 产出导向法   综合英语   课程思政  

摘要： "产出导向法"是由文秋芳教授提出的极具中国特色的外语教学法。笔者尝试将该理论与综合英语课程思政建设相结合,在分析现存课程建设难点的基础上,着重探讨"产出导向法"与"课程思政"在教学理念、教学流程和教评体系上的关联性。

关键词： 概念整合理论   综合英语   教学  

摘要： 文章通过介绍概念整合理论及其在大学综合英语课堂中的应用,揭示概念整合是普遍存在的机制,且对综合英语课堂中的词汇、语篇具有强大的解释力。文章作者通过实际运用发现,综合英语课堂的词汇、语篇的理解都易受主观因素的影响,文化背景知识的拓展与应用、学生联想能力的提升、自身经验的积累等途径有助于学生词汇及语篇的学习。

关键词： 综合英语教学   思辨能力   人才培养  

摘要： 在高等教育中,要高度重视综合英语教学。开展综合英语教学时,要加强对学生思辨能力的培养。许多教师受到传统教学方式和理念的影响,在教学中并没有将思辨能力的培养放在重要的位置,导致学生在学习英语的过程中缺乏完善的思辨能力,对学生英语应用能力的提升十分不利。为此,本文主要对综合英语教学中学生思辨能力的培养问题和途径进行相应探讨。

关键词： 综合英语   高校学生   课程教学模式   改革  

摘要： 随着当今社会的不断发展,我国与其他国家的交流和合作越来越频繁,在经济全球化的今天,英语称为了各个国家人员之间沟通的主要方式,同时我国现如今紧缺英语方面的人才,无论是企业还是学校都重视语言方面的培养工作,社会对于英语人才的需求在不断提升,英语人才的培养工作成为了英语教学的主要目标。为了能够顺应此项发展优势,高校教师应该不断改进英语的教学方式,此项改革工作迫在眉睫。所以本文对《综合英语》课程教学模式改革进行了分析,主要分析传统教学模式的问题,依据问题给予具有针对性的解决措施,确保英语课程的教学质量,满足实际需求,并且不断提高高校学生的英语学习能力。

关键词： “双一流”建设   综合英语   金课  

摘要： "双一流"建设背景下,如何打造综合英语课程的"金课"成为高校英语专业教学的一大挑战。本文以某高校"双一流"建设背景下综合英语课程"金课"打造策略为例,探讨综合英语的教学现状,从构建翻转课堂、融入课程思政、优化教学内容和目标、调整教学方法以及调整教师的情感态度这五个方面提出改革策略,以期构建"以学生为主体,以教师为主导"的教学体系,提高学生的自主学习能力,为高校"双一流"建设背景下综合英语课程改革提供启发。

关键词： 高阶思维   综合英语课程   教学改革   传统英语教学   高三   能力的培养   教学模式   英语专业学生  

摘要： 布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。传统英语教学以应试为主,侧重于低阶思维的培养。随着政治、经济、科学、文化的不断发展,这种教学模式下培养的学生已无法满足当今社会发展的需要,注重高阶思维和高级能力培养的教学改革势在必行。文章以大学综合英语课程为例,对英语专业学生低、中、高三阶思维和三级能力的培养目标进行了分析,从教学实践出发探讨了实现高阶教学过程中存在的问题并提出解决方法,以期为英语高阶教学提供思路。

关键词： 课程思政   高职   英语专业   综合英语   有效融合  

摘要： “课程思政”是近年来高校教育教学改革的一个重要方向。高职英语专业的《综合英语》课程因其课时多、人文性强等特点,具备融入“课程思政”的可行性。笔者通过多年教学的积累,总结了“课程思政”与《综合英语》课程在文章主题、词汇教学、新闻引入、课堂活动、价值导向等五个方面的有效融合方式,以期为进一步研究做参考。

关键词： 课程思政   综合英语   思政教学  

摘要： 课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。综合英语课程是英语专业的核心课程,在该课程中引入思政教学,不仅有利于向学生传授英语专业知识,而且能使学生认识到中西文化的异同,增强文化自信和爱国意识。

关键词： 课程思政   综合英语   教学设计   丘吉尔  

摘要： 近年来,“课程思政”元素在高校教学中占有极其重要的地位,思政教育必须与专业课程紧密结合。《综合英语》作为高校英语专业必修课程,在思政教育过程中具有明显优势。文章结合具体的教学设计案例,从文化引入、课文精读、拓展活动几大方面,探索在《综合英语》课程中有效融入思政元素的有效方法,旨在为从事专业英语课程思政教学的同仁提供有价值的参考。