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关键词： 教学评一体化   大学英语教学   课程设计   行动研究  

摘要： 为解决学校大学综合英语必修课程教学中凸显的问题，本研究通过教学评一体化设计的改革开展了四个阶段的教学行动。结果表明，中国英语能力等级量表能有效提高课程大纲、教学和测评的对齐程度，较好地对接国内外大规模英语水平测试。在此基础上融入课程思政的教学，能寓价值观引导于外语知识传授和思辨能力培养。同时，在综合英语课程中开辟专项教学能更好地立足校本需求，提升非英语专业本科生的英语语言能力，从而助力高校的人才培养。

关键词： 课程思政   建设策略   综合英语   课程实践  

摘要： “课程思政”背景下，各专业课程都在探寻与思政教育的协同方法，为此，提出了在“课程思政”背景下综合英语课程建设策略与实践研究。介绍“课程思政”的教育内涵，在分析综合英语课程融合“课程思政”教学优势的基础上，提出综合英语课程建设策略，其要点是明确综合英语课程与思政教学目标，在优化教学内容的同时，做到完善课程资源库和题库、改革教学方法和优化考核方式等。通过综合英语课程建设实践方案，展示具体的思政教育融合综合英语专业课程的方法，实现思政教育与专业课程教育的无缝衔接。

关键词： 职业教育改革   商务英语   综合英语   文化自信  

摘要： 本文以广州华南商贸职业学院商务英语专业课程《综合英语Ⅰ》为例,为落实《全面深化课程教育教学改革方案》的理念和要求,更新学科教学理念,重组课程内容,构建三个“一”教学模式,挖掘思政元素,融入劳动教育理念,开展“以证促学”“以赛促学”“实践促学”等课外活动,完善教学平台,创新教学手段,建设《综合英语Ⅰ》校级精品在线开放课程,为全面深化职业教育改革提供实践方案。

关键词： 课程思政   高校教师   主导地位   综合英语   育人目标  

摘要： 综合英语课程是培养英语师范专业学生的主要课程。在课程思政实施的背景下，高校英语教师应该通过以下方面确立自身在综合英语课程思政建设中的主导地位，推进综合英语课程思政的建设：提升自身的理论修养，增强教师个人魅力；深入了解学生情况，根据学生个体性制订合适方案；深挖教材思政元素，实现思政元素与单元的知识目标的联结；改革课堂教学思路，实施全新的课堂模式；积极开展第二课堂，做好主课堂的补充；客观评价思政成效，提高教师课堂思政融入的积极性。

关键词： 拓展式教学法   师生合作   综合英语  

摘要： 作为英语专业低年级必修课程,综合英语旨在培养学生的英语综合应用能力,为学生进入高年级进专业化学习打好基础。本文以《现代大学英语〈精读〉》教材为分析材料,从教学内容、教学中心、教学场所三个方面分析、反思了传统教学模式不再适合综合英语教学的原因,提出综合英语课程在教学过程中需要强调师生合作,从教学内容、方式以及场所三方面施行拓展式教学,拓宽学生的知识面,提升学生的自主学习能力,从而培养满足社会需求的高素质人才。

关键词： 中华传统文化   综合英语   课堂教学   育人价值  

摘要： 中华传统文化绵延不息，是中华儿女安身立命之本。教育部对当代高等教育提出要求，即当代大学生要有中国心、有中国情。中华传统文化可以应用于课堂教学的导入、新授以及作业布置环节，能够有效回应这一时代要求。对于英语专业本科生来说，通过讲解中华传统价值观，有助于学生认同并欣赏中华传统文化，从而培养学生的爱国主义情感，以及对中华民族的热爱；还可以帮助学生建立对恩义、道义和情义的向往之情，追求自身道德品质的完善；在英语专业的必修课综合英语教学中，还可以帮助学生初步发现中西文明的共同之处，同时看到中华文明的超越之处，培养学生对中华文化的自信。

关键词： LOA   综合英语   课堂评价  

摘要： 以剑桥英语为背景的LOA(Learning Oriented Assessment,面向学习的测评)是一种新的测评范式，强调宏观层面的大规模测评和微观层面的课堂评价均应保障学习的有效性和评价的可靠性。本文聚焦微观层面的LOA,依据课堂评价中LOA的本质特征，探究综合英语课程如何从评价目标、评价任务、评价结果解释与使用入手，实施面向学习的课堂评价。实践发现：学习者对评价活动的接受度会影响学习证据质量；课堂交互活动评价标准有待细化和师生共同商定；同处微观层面的课堂评价与课程学业测评也存在评价目标和标准的连贯性问题。

关键词： “课程思政”   综合英语   “立德树人”   有机融入  

摘要： 随着“课程思政”理念的提出，高职英语教学融入思政教育，加强“课程思政”建设为该课程提供了新的发展方向。以综合英语课程为例，通过对思政教学内容、思政教学方法和评价体系的设计，探讨了如何将思政要素有机融入课程内容中，在传授语言知识的同时渗透思政教育，从而实现课程的育人功能。

关键词： 课程思政   综合英语   教学改革  

摘要： 在全国高校积极开展课程思政建设的大背景下，基于对“综合英语”课程的授课对象、课程特点和教学手段等的深度调研，本文详细分析了课程思政建设背景下综合英语课程进行教学改革的必要性和优势，系统介绍了围绕教学目标、教学内容、教学模式等方面进行思政元素挖掘提炼和教学实践的具体举措和方法。引入思政元素的综合英语课程教学改革有助于提升综合英语课程教学的深度和广度，对于增强学生的文化自信，提高学生的英语表达能力和文化鉴赏水平，提升学生的思想道德修养和综合素质等具有积极的促进作用。

关键词： 高职综合英语   课程思政   实施路径   思政教学活动  

摘要： 全面推进课程思政是全国高校所有学科专业的根本任务。高职院校在高等教育中的地位、教育特点和生源结构决定了课程思政具有必要性和紧迫性。外语类课程教学有着得天独厚的思政属性，找到合适的思政融入路径是有效开展课程思政的前提。高职综合英语课程是一门重要的语言基础课，拓展人文知识、讲好中国故事和从教材中就地取材是开展综合英语课程思政的佳径。最后通过具体案例，分享了综合英语课堂上课程思政的教学活动安排。