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关键词： 课程思政   英语专业   信息技术  

摘要： 思政教育要深度融合到英语专业课程教学当中。这是教育改革的方向,也是英语专业课程属性的要求。教师要在传授知识技能的同时引导学生树立正确的世界观和人生观,让学生养成热爱祖国和服务人民的意识和情怀。为此,教师自身要不断提高思想政治素质,以内容为依托、利用利息技术融入思政元素于教学中,根据学生需求和特点进行教学内容设计和创新。

关键词： 思辨能力   文体学模式   综合英语  

摘要： 思辨能力是英语专业人才培养的重要方面。提出了文体学理论下“综合英语”课程教学中语篇分析所对应的思辨认知技能和次技能;根据文体学视角下语篇分析过程的特点,提出了语篇分析的思辨评价质量标准,包括相关性、清晰度、准确度、深度、宽度五个方面;面向思辨能力培养进行了“综合英语”课程的教学文体学模式行动研究,提出将文体学理论应用在“综合英语”课程教学中的不同阶段所采取的教学策略。通过语篇分析的思维能力测试和学习日志,发现“综合英语”课程教学应用文体学模式能够提高学生的思辨水平,思维质量中的清晰度和准确度提高最显著。

关键词： 课程思政   综合英语   实施路径  

摘要： 该文从综合英语课程中实施课程思政的可行性分析着手,从学校层面的统一规划和学院统一部署、课程思政保障体系的构建、教师课程思政意识强化和课程思政教学能力提升以及着力构建系统化课程思政内容体系四方面着手,探讨了课程思政在高职综合英语课程中的实施路径。

关键词： 产出导向法   综合英语教学   应用与实践  

摘要： "产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA)是由文秋芳教授及其团队首先提出的一种全新的、具有中国特色的外语教学理论,其目的在于克服教学中“学用分离”的弊端并解决外语教学中的其他薄弱环节。文章尝试将这一教学理论体系应用于长治学院外语系英语专业的《综合英语4》课程教学中,每周进行4课时的教学实践,并就学生对于课堂教学的反馈和建议以及笔者的教学反思进行归纳、整理和分析。研究发现“产出导向法”的应用能激发学生英语学习欲望,提高综合英语课程教学效果和质量。

关键词： 混合式学习模式   综合英语   课程创新   系统分类  

摘要： 混合式学习模式是当前高校各学科教育教学中的重要应用模式之一,如何在现行学习模式中灵活高效运用混合式学习,对当前互联网时代下我国高校人才培养具有重要意义。文章从混合式学习模式的四个层次探究高校英语课程创新可知,目前存在综合英语课程创新性不足、教学内容适配性难、教学目标模糊、学生研习实践度不够等问题。由此可见,混合式学习模式的优势尚未完全发挥。基于此,相应提出系统分类配比教学内容、优化英语顶层教学设计和“自主+协作”研习方式等创新教学路径,将混合式学习模式有效融入高校英语学习中,以期为推动高校综合英语课程创新发展助力。

关键词： 课程思政   综合英语   现代大学英语2   英语专业   应用型高校  

摘要： 立德树人是各高校检验一切工作的标准。作为高校英语专业的核心课程,综合英语涵盖话题广,具有较高人文价值和文化内涵,应当担负起思政教育和建设的时代使命。以综合英语课程教材《现代大学英语2》中的一课Another School Year-What For为例,对其教学目标、教学内容、教学方法等围绕课程思政进行了初步实践和探究。英语专业思政建设还任重而道远,需要每一位高校英语教师不断实践和探索。

关键词： 产出导向法   课程思政   中西文化比较   教学设计  

摘要： 课程思政是立德树人的重要抓手。运用产出导向法,实现中西文化比较与课程思政融合,从教学目标、教学内容、教学流程三方面探讨如何改革“综合英语”教学设计,聚焦“输出驱动→输入促成→师生合作评价”环节中的课程思政融入,以期提升外语专业课程思政育人成效。

关键词： 思辨能力   内容依托教学   综合英语课程   英语专业  

摘要： 思辨能力培养俨然成为高等教育的重要目标之一,在英语专业低年级综合英语课程教学中,可以依托课程内容,将语言与知识相融合;运用混合学习模式,课堂教学与在线学习相结合;细化培养任务,深化学生四层学习身份;改进教学评测方式,重视形成性评价机制,以此构建英语专业学生思辨能力培养框架。

关键词： 产出导向法   高职教育   综合英语   教学设计  

摘要： 本教学设计以任务驱动和能力产出为着力点,融“知识性+职业性+人文性”于一体,有效夯实学生的语言基础、提升文化交流能力,协同培养职业精神。通过语言产出性活动提升学生的英语语言应用能力,尤其是说和写的能力;通过学习策略和方法的渗透提升学生的学习能力;通过多元文化对比分析和参与学习评价,培养学生多元包容思维和思辨能力;结合教学材料承载的价值观知识,培养学生健全独立的人格、家国情怀、爱国主义和集体主义思想。

关键词： 文化自信   课程思政   综合英语  

摘要： “课程思政”背景下,将中华优秀文化、价值观等元素融入到语言课程教学中,使学生在提高语言能力的同时增强文化自信和家国情怀是高校外语教学的新使命和亟需解决的课题。从“综合英语”课程思政实施的必要性和可行性出发,探讨“综合英语”课程在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等四个教学环节中融入思政元素的途径,以期健全全员全程全方位育人的体制机制,落实立德树人的根本任务。