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关键词： 师生合作评价   综合英语   实践与反思  

摘要： “师生合作评价”是“产出导向法”团队提出的新评价形式。团队尝试将这一新的评价方式应用于综合英语课堂实践,进行了一个学期的教学实验。文章展示了基于“师生合作评价”的教学设计与基本流程,总结了学生的反馈与实践教师的反思,并为下一轮的教学实践提出了参考建议。

关键词： 外语教学   语言导论   课程功能  

摘要： 基于外语教学的"后方法"理念及策略,深化对《语言导论》课程功能的认识,发挥课程协同育人作用,促进英语专业本科生的综合英语能力发展。

关键词： 思辨能力   线上线下混合式教学   后疫情时期  

摘要： 该文基于新视野大学英语第三版Unit2 Text A the Humanities:out of date?一个单元的教学实践,结合孙有中教授提出的TERRIFIC八大原则中的5大原则,即包括对标(target)、内容(content)、融合(integrate)、探究(inquire)和反思(reflect)探讨贵州某高校综合英语教学中以思辨能力为导向的线上线下混合式教学的有效课堂教学设计。希望通过上述原则的实施,能够挖掘出后疫情时期结合校本实际和自身特点的混合式思辨能力培养教学模式。

关键词： 产出导向法   《综合英语》   思辨阅读  

摘要： 近年来,国际人才市场竞争愈来愈激烈,学生思辨能力培养受到了国内外学者的重视。将学生思辨能力培养融入高校英语教学已成为一种改革趋势。“产出导向法”是具有中国特色的外语教学理论,对学生思辨能力的培养是其提倡的教学理念之一。本文以“产出导向法”为理论基础,结合教学案例,挖掘《综合英语》文本中丰富的思想价值内涵,探讨思辨阅读策略。

关键词： 综合英语   语音教学   调查研究   融合  

摘要： “综合英语”和“英语语音”同为高校英语专业基础必修课程,两门课程在英语专业基础学习阶段中互为补充,互为渗透。通过调查发现,多数高校英语专业“英语语音”课程开设仅为一个学期,其课时量无法满足学生英语语音系统、深入学习的需求,势必影响到“综合英语”课程学习的主动性和效果。因此,在“综合英语”课程教学中融入“英语语音”教学,通过语音学习促进“综合英语”课程知识的吸收掌握,势必会成为未来英语语言学习的趋势。通过对某高校英语本科一年级学生进行一个学期的调查和实践性教学后,总结归纳出“综合英语”和“语音教学”融会贯通的教学方式,以此提高学生“综合英语”学习的效率,达到以语音促综合、以综合拉动语音互为联动的教学效果。

关键词： 茶文化   一流课程   商务综合英语   DRI思政教学步骤  

摘要： 茶文化在中西方文化中有着很大差异,其语言所体现的内涵以及精神也截然不同。正如中国茶文化中所体现的品德精神,成为立德树人的文化基础之一,走进并融入了高校各学科的思政教学。《商务综合英语》系列课程是商务英语本科专业的核心课程,结合一流课程建设对本科课程提出的高阶性、创新性的要求,结合课程的知识体系,深入挖掘思政元素,提出DRI思政教学步骤。

关键词： 任务型教学法   综合英语教学   应用  

摘要： 任务型教学法主要指教师在教学过程中提出学习任务、学生完成任务以及总结任务成果,分享收获。近年来,任务型教学法作为一种创新型的教学方法在英语教学中被广泛应用,成为实现教学目标,改进教学模式,提高教师教学效果与学生学习效果的有效教学方法之一。本文主要分析了任务型教学模式在综合英语课堂教学中的应用,旨在提高教学效果,培养复合型英语人才。

关键词： 文化缺位   课前展示   中国文化  

摘要： 文章以英语专业“综合英语”课堂为例,以山西省某普通高等师范院校英语专业二年级两个自然班的学生为研究对象,采用撰写反思日志和访谈两种质性研究的方法研究了以中国文化为主题的课前展示对于解决文化缺位问题的效果,研究显示,以中国文化为主题的课前展示对于解决文化缺位问题有很好的效果。

关键词： 混合式教学   “综合英语”   课程思政   路径  

摘要： “综合英语”课程是英语专业课时最多和所占学分最高的基础必修课,在此课程中开展思政教育具有得天独厚的优势。本文从“综合英语”课程开展课程思政的必要性入手,分析了“综合英语”课程思政与混合式教学模式相结合的教学优势,以及混合式教学模式下开展“综合英语”课程思政的具体路径,从而实现提高学生英语语言能力的同时塑造学生良好的品质和爱国情怀。

关键词： 课程思政   综合英语   教学探索  

摘要： 课程思政把立德树人作为教育的根本任务。《综合英语》是英语专业本科教学中的一门主干必修课。本文通过江西理工大学外语类学生对《综合英语》课程思政的认知度调查研究,旨在提升《综合英语》课程思政教学效果。结果表明,外语类学生对专业课融入思政元素的认可度较高,但更偏向于教师为主体的传统授课模式。由此,本文提出“以学生为中心”的思政教育与《综合英语》课程相融合的教学改革思路。