教学课程资源库 更多>>

关键词： 领会式掌握   英语单词   综合英语   词义   词汇量   反义词   复用式   英语词汇   词根   复合形容词  

摘要： 英语学习者掌握的英语词汇分为两大类,一类是领会式掌握词汇,另一类是复用式掌握词汇。领会式掌握的英语词汇指学习者只懂词义却不妨碍英语听力和英语阅读的词汇,而复用式掌握的词汇则指学习者能熟练运用于英语口语表达和英语写作中的词汇。按照国家教育委员会教材司印发的《三年制师范高等专科学校英语教育专业教学计划》(修订稿)“培养目标”的要求:英语专业学生“领会式掌握6300个英语单词和一定量的词组。”

关键词： 综合英语课   语言知识   语言技能   交际能力  

摘要： 本文在教学实践的基础上，研究和探讨了综合英语课在英语教学中的优势、教材选用、教师的专业素质以及教学方法等问题，旨在提高学生的英语基础知识水平和基本语言技能，较快培养学生初步运用英语进行交际的能力。

关键词： 数词词组   综合英语   虚指   英语成语   文化交流   汉语成语   本族语   语言文字   两种语言   翻译理论与实践  

摘要： 数词词组虚指,是指该词组中的数词并不表示它字面上具体的数目概念,而是表示某种引申义(或叫做虚义).有人将like/as forty译为"象四十一样",此类译文究竟表达何义?我想读者不知道,译者本人也不见得就知道,否则,译文就不会这样非驴非马、不伦不类.其实此处应译着"非常厉害地;猛烈地",见于口语、美式英语中

关键词： 限定词   综合英语   传统英语语法   语法术语   半助动词   “时”   关系分句   新语   英语动词   “体”  

摘要： 师专英语专业开设的“综合英语”,是专业基础课程之一,同时也是占有课时量最多、涉及专业知识面最广,教师和学生投入精力最集中的课程,其教学周期贯穿整个教学过程。因此历来受到教学双方的重视。目前多数学校采用的教材是《大学英语教程》,该教材虽经多次印刷,却一直没有修订再版。

关键词： 英汉翻译   综合英语课   翻译练习   英汉翻译教学   基础阶段   矛盾修饰法   理解原文   教学实践   翻译课   翻译训练  

摘要： 浅谈综合英语课上的英汉翻译教学李靖民高校英语专业基础阶段不开设翻译课，但综合英语教程中一般都要求穿插单句或段落英汉翻译练习。是否要进行这种练习，颇有争议。笔者根据多年的教学实践认为，这种翻译练习虽说从单句或段落入手，但只要教师引导得当，却能产生以点带...

关键词： 中央广播电视大学   综合英语   期末考试   复习提要  

摘要： "综合英语"是九五级文科英语类英语专业(普通英语、外贸英语、旅游英语)的专业基础必修课。本学期教材为《大学英语》第二册(College English, Book 2,周珊凤、张祥保编,商务印书馆出版),以及《(大学英语)学习指导书》(第二册)(罗祥林主编,华中师范大学出版社出版)。一、课文电视录像课54学时,共讲授《大学英语》第二册共9课课文,平均每两周上一课,第3、4课无录像课,供学员自学,不列入期末考试范围。九篇课文中,小说、传记体文学、散文各两篇,以及论述文各一篇。这些课文语言地道、优美、生动、活泼,涉及了英美风土人情及生活习惯。

关键词： 综合英语   积极学习   语法结构   学习方法   Dialogue   教师   教学方法的改革   语言直观   《新编英语教程》   小组活动  

摘要： 本文试图运用积极学习的理论,探索激发学生的学习兴趣,让学生主动、积极、愉快地学习综合英语的教学途径,从而推动英语教学改革,提高英语教学质量.

关键词： 中央广播电视大学   综合英语   期末考试   复习提要  

摘要： '综合英语'是九五级文科英语类英语专业(普通英语、外贸英语、旅游英语)的专业基础必修课。本学期教材为《大学英语》第二册(College English, Book 2,周珊凤、张祥保编,商务印书馆出版),以及《(大学英语)学习指导书》(第二册)(罗祥林主编,华中师范大学出版社出版)。一、课文电视录像课54学时,共讲授《大学英语》第二册共9课课文,平均每两周上一课,第3、4课无录像课,供学员自学,不列入期末考试范围。九篇课文中,小说、传记体文学、散文各两篇,以及论述文各一篇。这些课文语言地道、优美、生动、活泼,涉及了英美风土人情及生活习惯。与第一册相比较。

关键词： 高校   英语教学   社会交际能力   教学方法  

摘要： 高校英语教学与其他各科教学一样,目的是培养熟练地掌握这一工具的专门人材。按照教学大纲的要求:学生不仅要掌握语言的形式和使用规则,还要学会在实际生活和工作中恰当地、有效地、灵活地加以运用。从这个教学目的出发,师专英语教学必须即重视传授语言知识(语音,词汇、语法等),又要重视培养语言交际能力,充分重视语言运用的有效性和得体性。听、说、读、写能力是反映外语教学质量和外语实际水平的主要标准,它们既是英语教学的目的,又是英语教学的手段。要做到这四个方面能力的培养和训练,就需要以实际为主。教师就不能把大量的时间用于讲述语言理论或语法规则,

关键词： 综合教学法   交际法   启发式教学   交际能力   语言能力  

摘要： 本文讨论了综合英语课的综合教学法，即在课文教学中采用句法分析与篇章分析相结合，兼顾具体及整体的教学法以提高学生阅读水平。在具体运用语言阶段，采用交际法保证交际能力的培养。以启发式教学贯穿教学各环节，调动学生积极性，培养其独立思考及解决问题能力。选用综合性强的教材及考核办法，以提高学生综合运用语言基本技能的能力。