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ISBN: (纸本)7040162008

关键词： 综合英语教学   交际法   素质教育   多媒体  

摘要： 高校英语专业一年级综合英语的教学应从从良好的师生关系,多种多样的教学方法,学生的素质培养,先进教学手段和有效的学习方法几个方面来着眼。

关键词： 交际策略能力   综合英语教学   理解  

摘要： 对文本意义的理解是综合英语课程教学的基础,交际策略能力是交际能力的重要组成部分。本文论述了在理解层面上如何在综合英语教学中培养学生的交际策略能力,从而有助于提高其交际能力。

关键词： 语篇模式   图式理论   衔接   综合英语教学   三能训练教学模式  

摘要： 大学综合英语是一门训练综合技能的课程,其任务在于“传授系统的基础语言知识(语音、词汇、篇章结构、语言功能/意念等),训练基本语言技能(听、说、读、写、译),培养学生初步运用英语进行交际的能力,同时指导学生学习方法,培养逻辑思维的能力,为进入高年级打下扎实的基础”。 笔者在向所在学校2003级本科生所作的关于“英语教学问卷调查”中发现,我国大多数地区的英语教学仍采用传统的自下而上的,以语法为线的单词—句子—段落—篇章的教学模式,重在词语和句法结构的操练,对学生的语言表达往往略而不提。课堂上教师垄断了大部分发言权,学生几乎没有主动参与和进行语言实践以发展其语言能力的机会,更谈不上交际能力与逻辑思维能力的培养。 针对这种情况,笔者在大学综合英语基础阶段进行了一次实验性的教改,提出了三能训练教学模式。 三能训练教学模式,以大学英语教学大纲为依据,以篇章语言学关于语篇模式和衔接的理论,以及图式理论为指导,以培养语言能力,尤其是听说写的能力,交际能力,以及逻辑思维能力为目标,是一种与以往完全相反的自上而下、从整体到部分的教学模式。根据图式理论,学生的阅读能力由三个图式来决定,即语言图式,内容图式和形式图式。三能训练教学模式是内容图式和形式图式在前,语言图式在后,改变了以往的语言教学模式。将英语教学分为课前、课间和课后三个阶段,采用语篇分析整体教学,不仅训练学生的语言能力,更注

ISBN: (纸本)7306019864

关键词： 任务教学法   课堂活动   英语精读   综合素质  

摘要： 在综合英语课教学中,应用任务教学法,试图探索出一条既做到知识的传授,又能强化学生实践能力的培养和综合素质提高的教改之路.

关键词： 英语   医学教育   护理学  

ISBN: (纸本)7030157117

摘要： 教育部职业教育与成人教育司推荐教材 涉外护理英语系列教材 技能型紧缺人才培养培训教材 供护理、助产等相关医学专业使用:本书侧重基础知识的学习，主要内容包括基本语法介绍、音标发音矫正、阐单的阅阅理解等，词汇掌握量在2000～2500个左右。

关键词： 任务教学法   综合英语教学   语言交际能力  

摘要： 任务教学法又称任务学习法,它强调学生作为学习的主体,应该积极主动地把握练习目标语言的机会,在完成各类交际任务的同时达到娴熟运用语言的目的。

关键词： 综合英语   谓语动词   宾语从句   分词独立结构  

摘要： PartOne(60Points)Ⅰ.语法、词汇。用适当的词填空。从A、B、C、D四个选项中选出一个正确答案。(本大题共25小题,每题1分,共25分。)1.正确选项为D。因为:这是分词独立结构,作状语。并且allthings是被考虑,因此用过去分词considered。2.正确选项为D。因为:主句的谓语动词asked是过去时,根据时态呼应的规则,若主句动词为过去时,从句动词一般为过去时或过去完成时。A的错误是主谓倒装了。宾语从句里主谓不倒装。

ISBN: (纸本)7040172267