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关键词： 高职   综合英语   “产出导向法”   课程思政   教学设计  

摘要： 全面推进高校课程思政建设是新形势下高校教育改革的重点和方向。“综合英语”是高职英语专业的一门重要的专业基础课程,兼具语言知识传授、语言应用技能培养和思想政治教育三重作用。文章挖掘了高职“综合英语”课程思政的内涵与意义,分析了“产出导向法”与课程思政的相关性与契合度,并在此基础上以“产出导向法”理论为指导,对高职“综合英语”课程内容进行了课程思政教学设计,以期为探索高职英语专业语言类课程思政教学改革路径提供有益的尝试。

关键词： 《综合英语》   思政元素   策略  

摘要： 《综合英语》课程是英语专业的基础必修课程,是贯穿大学前两年的综合性英语听说读写技能课程。《综合英语》系列教材,选题文体丰富,内涵深刻。这些特点都使得《综合英语》课程能够成为课程思政教育的主阵地。该文通过对《综合英语》第一册中“Message of the Land”的课程思政教学活动进行总结,归纳出综合英语课程思政元素的挖掘策略,希望能对教师开展课程思政活动设计提供参考。

关键词： 融媒体   产出导向法   交互性语言教学   综合英语   课程思政  

摘要： “融媒体”时代交互性语言教学是一种多模态信息传播和吸收的过程,人们的交际方式和获取知识的途径早已从单一模态转向多模态。如何利用融媒体优势将专业的知识传授与价值塑造结合起来,实现英语专业学生在专业知识学习的同时将思政内容内化,是对英语专业教学的新挑战。该文以综合英语课程为例探讨在融媒体背景下“产出导向法”在课程思政教学设计中的有效性,证明“产出导向法”有助于学生对思政元素的吸收与内化。

关键词： O2O教学模式   综合英语   高职英语专业  

摘要： 随着信息技术的发展,网络为教育教学提供了更多的素材,MOOC、SPOC等形式的网络课程已成为课堂教学中不可缺少的补充资源。综合英语课程作为一门以理论为基础、实践为导向的高职英语专业必修课程,为学生的专业发展奠定基础。该文旨在探索高职英语专业综合英语课程中O2O教学模式的应用。

关键词： 综合英语   教学现状   产出导向法  

摘要： 课题组对九江职业大学英语教育专业综合英语教学现状进行问卷调查,结果发现学生满意度不高,教学效果不甚理想,且存在“学用分离”现象。为改变这一现状,在课堂教学中引入产出导向法理论,探讨该理论在综合英语教学中的应用,以提高学生综合应用英语的能力。

关键词： 综合英语教学   思想政治教育   研究与实践  

摘要： 英语是一种重要的语言交流工具。当前随着我国经济的飞速发展、全球化的推进,我国对英语人才的需求不断增大。英语的学习对我们在国际上的交流起到了重要的作用,英语为我们架起了和世界进行沟通的桥梁,使得中华优秀传统文化与世界文化互相融合,丰富了中国文化的同时,也促进了综合国力的进步;英语的学习是有必要的,这有利于我国各个阶段的学生可以开阔自己的视野,用长远的眼光看待问题,引导学生树立正确的三观。文章根据英语专业综合英语课程的特点,对综合英语教学中思想政治教学的渗透进行研究,讨论其实践的效果。

关键词： 课程思政   文化自信   中国传统文化   1+X  

摘要： 新时代背景下加强思政教育、提升文化自信已成为高校外语教学改革的重要导向。对此,在文化自信视域下以“综合英语”课程为例,分析在跨文化对比背景下,采用“1+X”模式将中国优秀传统文化内容融入课程教学的可行性,从而优化课程思政教学质量,以期为外语教学改革提供参考和借鉴。

关键词： 综合英语课程   ZPD(最近发展区)   “同伴教学”  

摘要： 综合英语课程因其课程地位的基础性、涉及学生面的广泛性和课程任务的繁杂性,向来是一线英语教师和语言教学研究者的热点论题。如何建立一个生态化的综合英语课堂,业界从教学内容、教学手段的应用和教学模式上已有诸多的尝试。文章阐述了从ZPD(最近发展区)角度如何设计“同伴教学”课堂教学模式,基于在商务英语专业班的实践操作,探讨了教师为学生提供足够的支架基础上,运用“同伴教学”可以使学习者在教学过程中始终保持动力,形成学以致教,教引领学,教促进学的生态教学环境。

关键词： ARCS动机模型   小型私有在线课程   综合英语课程   一体化教学  

摘要： 学习动机能够触发学生的学习活动,是直接推动学生学习行为的内部动力。在ARCS动机模型的指导下,阐述了SPOC线上教学平台和线下课堂教学结合的英语专业综合英语类课程一体化教学模式的教学目标、教学内容、教学环节、师生行为和评价体系。经过长期的教学实践和不断完善,该模式有助于提高学生在学习中的主体地位,有助于提高学生的语言技能和思维能力,具有较高的应用价值和推广价值。

关键词： 课程思政   综合英语   教学改革  

摘要： 综合英语课程是一门贯穿英语专业基础阶段两年的语言综合技能课程。该课程所占学分,学时比较多,同时综合英语课程教学内容一个单元一个主题,因此针对不同主题可挖掘的思想教育元素非常多,在教学过程中渗透德育目的具有很大的优势和可行性。本研究从《综合英语》课程教学实践角度出发,对该课程的思政元素进行深入挖掘,有助于培养学生的高水平思想政治觉悟,国际视野和优秀文化素养,使学生更好地为社会发展服务。