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关键词： 英语教材   综合英语教程   新颖   充实   主体  

摘要： 《综合英语教程》教材系列在全国外语学校的使用,为外语学校的英语教学带来了新的面貌,也给中国的英语教学带来了新的气息。经过三年的试教,师生认同《综合英语教程》的以下特点《教程》有与时俱进的理念、富有时代感和生活气息,且中西融合的内容及以话题为单元的体系,体现着“新颖”;《教程》的大容量、高频率、多信息、快节奏、新资讯,体现着“充实”;《教程》注重学生的主动参与,倡导教师的自主驾驭,体现着“主体”。在试教后的反思中,我们认为,运用新教材必须更新观念,必须注重方法,必须更新知识。面对外语学校英语教材多元化的现实,可采用“1+1”教材使用办法。

关键词： 教学目标   高等职业院校   学习动机   任务价值   效能动机   综合英语   教学质量   深圳职业技术学院  

摘要： 深圳职业技术学院应用外国语学院英语系综合英语课程的教学取得了骄人的成绩。对这一成绩的取得从理论和实践两方面进行了阐述，说明一个大的成绩的取得既需要理论指导，也需要大胆的实践。

关键词： CAI课件   小学英语   教学效果  

摘要： 将CAI技术应用到具体的小学英语教学活动之中是提高小学英语教学效果的最有效的途径之一。本文根据作者自己制作课件的经验,从五个方面,即英语对话教学、字母教学、音标教学、单词教学、歌曲教学入手,介绍了几种小学英语教学中CAI课件制作及其应用的方法。

关键词： 任务型教学   主体   高职综合英语教学  

摘要： 任务型语言教学是一种以学生为主体、以任务为核心的教学模式。本文阐述了任务型教学的基本理论和它在高职综合英语教学中的具体运用,并且指出在综合英语课程实施任务型教学的进步性以及应该注意的问题。

关键词： 综合英语教学   跨文化交际能力   培养  

摘要： 语言是文化的重要载体,如果不了解语言所承载的文化,就不能很好地掌握所学的语言。因此,综合英语教学中必须导入文化因素,突破由于文化背景不同所造成的语言隔阂,提高学生跨文化交际的能力。

关键词： 礼貌策略语用意识   语用意识培养(PAR)   个案研究  

摘要： 作者在前人关于语用能力和语用意识教学研究的基础上,建立了一个由认知意识培养、接受技能意识培养、产出技能意识培养和反思这四部分构成的语用意识培养的教学模式,在该模式框架下,通过定性分析和问卷调查,从礼貌策略语用意识培养的实现这一角度对《新编英语教程》(修订版)进行个案研究,并根据研究所发现的不足和问题,对英语教材编写提出了建议。

关键词： 《综合英语教程》   认知语言学   隐喻能力   能力的培养   英语专业教学   文化现象   培养学生   语言学基础   主题研究   批判能力  

摘要： 黄源深、邹为诚教授主编的《综合英语教程》五、六册体现了英语专业教学的新概念。其意图是把“教—学”过程扩展为“教—学—研”过程。采用“主题研究”方式,帮助学生扩展知识,透过文化现象掌握一定的“文化批判能力”。本文以课堂教学实践为实证依据探讨《综英》(5-6册)编写的认知语言学基础,即透过语言表征发掘目标语的概念隐喻体系;培养学生的跨语言隐喻能力,以佐证语言学领域的研究成果对语言教学的反哺作用。

关键词： 语法教学   交际法   综合英语  

摘要： 语法教学中普遍存在教法单调以及学生仅掌握语法形式却不能交际的现象。这与当前外语教学改革所倡导的交际法教学不甚和谐。如何改变这种现状,有效地组织语法教学是一个重要课题。运用交际法将语法教学融入综合英语的的教学之中,既可以保证学生掌握语法知识又可以锻炼他们实际运用这些知识的能力,发挥了语法的实用与交际的双重作用,因此具有实践与探讨的价值。

关键词： 语言知识教学   课堂教学质量   文化差异   文化素质   跨文化交际能力  

摘要： 近年来,国际交往的不断增加以及经济全球化进程的加速,大大冲击着传统的外语教学模式,单纯的语言知识教学已经远远不能适应时代的要求。在高等院校英语专业高年级综合英语课教学过程中,应适当传授与教学内容相关的英语国家社会与文化知识,这不仅可以提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣,提高记忆效果,使原本枯燥、单调的语言学习与多姿多彩、包罗万象的文化背景知识有机结合起来,从而使学生对文章内涵的深层理解能力大大提高,同时也可以培养其文化比较能力及对待文化差异的敏感性,提高文化素质及跨文化交际能力。

关键词： 语篇   衔接   对比分析  

摘要： 语篇衔接手段是组句成篇、实现语篇衔接的重要手段。对《新编英语教程》一篇课文中语法、词汇衔接手段的详细分析,并通过与汉语相应衔接手段的简略对比,说明语篇分析并适当结合与母语的对比是我国英语教学中值得采用的一个有效方法。