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关键词： 英语专业   仁爱之心   综合英语   教学  

摘要： 立德树人是教育的根本任务，是高等教育的出发点和归宿，是衡量高等教育一切工作的重要指标。德智体美劳中的德育更是被摆在五育中突出核心的位置，“仁爱之心”是德育中重要的方面，笔者基于传统文化中“天地君亲师”的理念，提出培养英语专业学生的仁爱之心就是要培养他们热爱祖国、关爱亲属、敬爱师长、友爱同侪，同时基于道德分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四方面，提出需要帮助学生建构对仁爱之心的认知，巩固学生仁爱之心的意志，激发学生仁爱之心的情感，孵化学生仁爱之心的行为。

关键词： 综合英语   课程思政   教育教学   《新交际英语阅读教程》  

摘要： 课程思政是将思政教育同各专业课程相结合的新型教育理念，是当前各大高校教育教学改革的必经之路。本文在分析大学英语专业综合英语课程思政教育教学的意义和所存在问题基础上，以《新交际英语阅读教程》为例，探讨了综合英语教学融入课程思政的路径，以期创新教学方法，促进学生全面发展。

关键词： POA   课程思政   综合英语   文化自信  

摘要： 课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措，产出导向法（POA）是具有中国特色的外语教育研究理论。以产出导向法为指导，设计英语专业综合英语课程思政教学，有利于提高综合英语课程思政的育人成效。本文以《现代大学英语精读3》Unit 4 Diogenes and Alexander的教学设计为例，通过中西文化对比，从教学内容、教学目标、思政融入、基于POA的教学流程方面展示了综合英语课程思政教学设计，以期为英语专业相关课程思政教学提供借鉴。

关键词： 职业院校技能大赛   教学能力大赛   英语教育   成果化导向   信息化教学  

摘要： 职业院校的英语类专业基础课程综合英语教学本科化倾向明显，不符合职业院校实用性要求。全国职业院校技能大赛、教学能力大赛促使职业院校中的综合英语课程教师重新认识大专层次的综合英语课程教学，让信息技术渗透教学，让成果化导向引领教学。以参加广东省职业院校技能大赛教学能力大赛的教学设计为出发点，以实际课例探讨课程的实施，形成教学实施报告，具有深刻的指导意义。

关键词： 智慧课堂   传统课堂   综合英语教学  

摘要： 传统的综合英语课堂教学模式已无法满足教育教学的发展需求。推进高职院校综合英语课程智慧课堂教学,能够有效激发学生学习动能,促进“教”与“学”的有效互动。综合英语课程任课教师应紧紧围绕教学平台、教学模式调整、教学环节优化、教学评价完善等,设计全方位的教学实践活动,探索应用智慧课堂教学模式。

关键词： 英语专业   金课   课程思政建设   立德树人   精品课程   综合英语   教学设计  

摘要： “金课”是我国高校落实立德树人根本任务建设的精品课程。“金课”建设的核心与关键是课程思政,焦点是课程思政元素,难点是聚焦课程思政元素。新时代,英语专业“金课”必须全面推进英语专业核心课程思政建设,以切实提高课程教学效果和英语专业人才培养质量。为此,要深入领会习近平关于高校思想政治工作的重要论述,以及教育部发布的“金课”建设要求,遵循全员参与、显隐结合、因材施教等基本原则,通过重构教学目标,显隐教育并举;优化课程内容,融合思政元素;创新教学方法,提高教学实效;强化师德培育,促进教师发展;改革教学评价,赋能教学提质等,探索一条具有可行性和实效性的实施路径。

关键词： 形成性评估的阅读和写作   形成性评估网络平台   电子档案袋   FiF课程评价系统  

摘要： 大学英语的综合英语课程实施形成性评估的理念,面临着班级人数多、数据没有分类、生生和师生参与的课堂活动和作业反馈不及时等问题。本文介绍大学英语教师使用形成性评估理论为指导的FiF课程评价系统,便捷地获取学生的自我介绍、学习计划、课堂表现、作品集等形评数据。这些数据通过平台归类,在学习的过程中形成电子档案袋,为培养学生的形成性评估素养,实现综合英语课程教学目标建立了良好的基础。

关键词： 教育信息化   综合英语   教学改革  

摘要： 教育信息化推动教育深度变革。综合英语课程信息化教学改革以信息化教学理论和产出导向法为依据,采用学习目标导向下的信息化教学设计模式(L-PDP-E),通过课前信息化翻转学习、课中信息化测试与讨论、课后信息化项目训练,实施信息化整体教学,评价信息化学习全过程,促进学习产出和学习目标达成。

关键词： 师范专业认证   课程目标   达成情况   综合英语  

摘要： 师范专业认证中课程目标达成情况评价作为了解教学质量的重要手段,其评价结果是促进教学质量的提高的重要参考依据,对课程质量的持续改进具有深远的指导意义。本文结合师范专业认证工作,基于“学生中心、产出导向、持续改进”理念对课程目标达成情况评价进行了探讨。以《综合英语》课程为例,对课程目标进行了定量和定性评价,并根据结果提出改进建议,促进课程质量持续改进。

关键词： 综合英语   课程思政   混合式教学模式  

摘要： 外语专业教育课程中实施课程思政是新时代社会发展和人才培养的要求。课程思政既是我们外语专业教师的光荣使命,也为实现教师发展、提高外语教学质量和水平提供了新的视角和路径。本文基于安徽科技学院综合英语教学团队的课程思政教学实践,探讨了混合式教学模式下综合英语课程思政的实施路径,以期为外语专业教学中的课程思政教学提供管窥之见。