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关键词： 深度教学   综合英语   课程思政  

摘要： 如何充分挖掘专业外语课程中蕴含的思政元素,解决思政元素与专业课程的搭桥、对接和融合,增强专业课程德育能力,是外语课程思政亟需解决的问题。深度教学对教学内容的深度和广度进行拓展,将知识完整打开,触及知识内核,直击学生内心情感与思维深处,引导学生在自我领悟与理解中内化知识,形成其独立的价值判断,最终外化并应用于其成长、创新实践中。将深度教学引入课程思政,旨在揭示课程知识所蕴含的文化属性与文化精神,实现课程涵养学生精神成长的文化价值。文章以深度教学理念为基础,以《综合英语》课程为依托,结合该课程教学目标、课程特点和U型深度学习模式,探索外语专业课程与课程思政相结合、实现知识体系和价值体系有机统一的具体路径。

关键词： 综合英语课程   改革实施方案   国家职业教育   英语专业课程   立德树人   路径研究   新疆高职院校  

摘要： 2018年5月,习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调:“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。”2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”),把奋力办好新时代职业教育细化为具体行动,以推动职业教育大改革大发展。

关键词： 文化育人   课程思政   综合英语   教学实践  

摘要： 文化是一个国家和民族生存发展的精神根基,它关乎教育发展、民族兴衰和国家命运。近年来,文化的教育价值日益凸显,文化育人理念赢得党和国家的高度重视。文章试从文化育人视角,结合综合英语这一专业课程,在传授语言知识的同时,深入挖掘中国传统文化元素,开展思政教学实践研究,致力于实现文化育人的教育目标。

关键词： 混合式教学   综合英语   课程思政教学  

摘要： 立德树人背景下,思想政治教育是高等教育重要内容,贯穿于人才培养全过程。在课程思政教育理念提出后,高校思想政治教育逐步融入各类专业课教学,形成专业课与思政课同向同行发展的局面。综合英语作为商务英语专业核心基础课程,在课程思政教学方面具有显著优势,其课时相对较长、教学内容多样,有助于持续性开展思政教育,培养学生正确三观。对此,基于混合式教学与综合英语教育相结合,在课程思政育人的过程中,应设定混合式教学目标、构建混合式教学模式、丰富混合式教学内容、形成混合式教学评价,实现综合英语教学的知识传授与价值引领相统一,实现立德树人根本任务,提升综合英语课程教学的创新性、高阶性与实效性。

关键词： 蓝墨云班课   线上线下   混合式教学   《综合英语》课程  

摘要： 随着移动信息技术的发展和互联网+时代的到来,教育信息化成为了普遍趋势。本文以蓝墨云班课为线上教学平台,以民办院校英语专业《综合英语》课程为例,开展线上 + 线下的混合式教学模式探究,旨在探索民办院校英语专业《综合英语》课程中突破传统以教师为中心的新型教学模式,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度,确立学生语言使用的主体地位,培养学生的自主学习能力和批判性思维。

关键词： 跨文化教学   教学实验   跨文化交际能力   大学英语  

摘要： 历时16周的跨文化交际阅读与大学英语融合教学实验的结果表明:(1)借助翻转课堂和线上线下混合教学,利用《跨文化交际阅读教程》能够有效进行大学英语跨文化教学;(2)实验前后学生的跨文化交际能力在各个维度都有提高,特别是在知识维度和跨文化交流技能维度有统计学意义上的显著性;(3)学生自主学习能力和探究问题能力有所提高,对教学实验普遍持积极态度。教学实验对促进大学英语跨文化教学改革和跨文化教育本土化研究有重要意义。

关键词： 课程思政   综合英语   辩论课堂   互联网  

摘要： 在课程思政的背景下,如何将课程思政有机地融合到英语课堂之中,让学生既能掌握课本中的知识,又能树立正确的人生观,这是一个值得深入思考的问题。本研究计划从所教的综合英语课程入手,以Unit 2课文为例,借助OBE教学理念,采取任务型教学法和合作教学法,利用线上线下混合式教学模式设计出一堂辩论课,旨在让学生通过参与辩论课堂,辩证地看待互联网的利弊,并明白如何应对互联网的弊端,以此达到课程思政的目的。

关键词： 民办高校   英语专科   “综合英语”课程  

摘要： 以四川省某民办高校应用英语专业专科一、二年级学生为调查对象,采用定性和定量研究相结合的方法,对“综合英语”课程教学中课堂师生互动情况、课堂活动是否丰富、学生是否积极参与、教师主要授课方式、课程评价方式等调查数据进行分析和总结,旨在了解“综合英语”课程课堂教学的有效性,为其教学改革提供依据。

关键词： 课程思政   综合英语   思政元素  

摘要： 近年来,高校思想政治教育工作被提升到十分重要的位置。“三全”育人要求专业课融入思想政治教育。综合英语作为英语专业基础阶段的核心课程,具有隐性思政教育的优势,在提高学生英语技能和介绍西方文化的同时,融入涉及中国方针政策、历史文化、科技进步、时事热点等方面的内容,既提升了学生的“四个自信”,又传播了中国文化,与思政课程形成协同育人效应,充分彰显了专业课的育人价值。

关键词： 高职综合英语   课程思政   路径与实践  

摘要： 融入了思政元素的课堂活动,更容易引发学生的学习兴趣。学生的课堂表现就是对思政教学有效性的最好检验。潜移默化,于无声处融入思政元素,远好于口号式说教,反而能取得好的教学效果。综合英语因为语言材料包罗万象,能够融入的思政元素比较广泛,教师在教学中只要用心挖掘,总能够找到好的可发挥的主题。将思政目标与语言学习相结合的方式,非常适合外语类课程进行思政教学,把语言输出与讲好中国故事联系起来的课程思政更有意义。