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关键词： 综合英语   课程资源   开发和利用  

摘要： 课程资源的有效开发与利用直接关系到课程实施的成效。文中论述课程资源开发和利用的内涵及意义,分析目前综合英语课程资源开发和利用中存在的问题,并提出综合英语课程资源开发和利用的原则和模式。

关键词： 高年级阶段   综合英语   教学模式  

摘要： 结合国内外英语教学模式的研究现状,通过对近年来学校英语专业本科综合英语课程教学情况进行总结和分析,运用相关的语言教学理论,探索英语专业本科高年级综合英语教学模式。该模式以主题内容为中心,开展多种教学实践活动,以多媒体与课堂内容相关知识为辅助,突出学生自主学习能力,将课内课外、教与学有机地融为一体,采用启发式、合作式和互动式的教学方法,让学生在主题内容下的课内外活动中获得知识,实现自主学习和合作学习的培养目标。

关键词： 综合英语   教材   分析   词汇  

摘要： 为解决英语专业教学中有关教材使用存在的"难、偏、深"问题,2004年我校引进《综合英语教程》,两年后围绕学生教材使用情况,笔者运用测试理论对教材试用性进行统计、对比,从中我们发现这套教材适合五年制英语专业学生现有水平,并且能够有效促进学生语言学习,但在实际教学中,教师还应该针对不同层次学生采用多种教学方法,帮助学生提高语言水平。

关键词： 综合课程   综合英语教学   翻译能力培养  

摘要： 目前课程教学改革呈现出向综合课程方向发展的趋势,现代教育的快速发展使课程教学走向综合化成为可能。以综合课程理论为依据,从综合英语教学的视角探析翻译能力的培养,弥补传统翻译教学的不足,有助于学生翻译能力的提高。

关键词： 课程评估体系   “非课堂学习”  

摘要： 本文首先分析了英语学习的关键因素,然后介绍了"综合英语"课程评估体系的改革方案与"非课堂学习"的形式与内容,指出了"非课堂学习"的特色。

关键词： 建构主义   专业综合英语   教学模式   自主式学习  

摘要： 本文采用课堂观察和访谈的形式对专业综合英语的教学作了调查研究,总结分析了目前教学中存在的问题,基于建构主义理论,旨在阐明综合英语教学要改变以教师讲授为主的单一教学模式,使英语教学朝着自主式学习方向发展,尤其要确立学生在教学中的主体地位,注重培养学生自我建构知识体系的能力。

关键词： 多元智能理论   综合英语   实证研究  

摘要： 本研究考察基于多元智能理论的综合英语教学模式对英语专业学生英语综合能力、专项技能以及智能发展的影响。研究表明该理论指导下的教学能显著提高学生英语综合能力及口语、写作产出性技能;促进逻辑数理、自然环境和人际交往智能的发展;对学生的英语学习动机、课堂参与意识及协作精神产生积极的影响。

关键词： 整体语言教学   综合英语   学生主体  

摘要： 整体语言教学强调语言的自然习得,把语言看作为一个不可分割的整体,对英语专业综合英语教学有很强的指导意义。本文主要结合笔者的教学经验和实践,探讨在整体语言教学理论指导下,英语专业综合英语课的整体教学方法,目的在于创造活跃的课堂气氛,帮助学生打下扎实的语言基础,达到《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)所规定的听、说、读、写、译等技能的要求,为高年级英语专业知识学习打下良好的基础。

关键词： 综合英语   课堂教学   语言素材   合理评估  

摘要： 综合英语是高职英语专业所占课时最多的专业基础课,为全面培养学生听、说、读、写、译的技能,为其它专业课的学习奠定基础。本文针对高职英语专业学生的特点,就如何选择合适的综合英语教材,有效地组织课堂教学,调动学生学习英语的积极性,以及引入合理必要的评估体系进行了深入地探讨。

关键词： 教学改革与实践   综合英语   高职教育   大学英语专业   商务英语专业   人才培养   高职高专院校   教学模式  

摘要： 综合英语是大学英语专业的核心课程，从传统的“精读课”发展而来，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。教育部2000年《关于高职高专院校人才培养的意见》提出高职教育要培养职业性、技能性、实践型和应用型人才，因而，高职英语专业的培养目标和教学模式与普通本科英语专业有一定的差异性。我们经过多年的实践与探索，确立了高职商务英语专业的“以实践为核心（Practice）、以英语为主线（English）、以商务为背景（Business）”的PEB教学模式，以综合英语作为专业主导语言课程，