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关键词： 综合英语课堂   互动教学   教学模式  

摘要： 如何提高英语专业课程的授课质量已成为一个普遍问题。互动式教学在综合英语课程教学中依然是可以发挥优势的教学策略,能够激发学生学习英语的兴趣,培养学生进行语言综合应用的能力,从而提高英语教学的授课效果。开放式的英语课堂给学生一个自由、民主、活泼的课堂氛围,激发学生学习的兴趣,激起学生在课堂上的积极性、参与性和表现欲。

关键词： 综合英语教学   德育   渗透   途径  

摘要： 素质教育推行的关键在于德育。英语课堂是教师进行德育工作的主阵地。教师应根据本学科特点,在综合英语课堂上对学生进行德育渗透的可行性及途径,以便推进智育与德育的全面发展。

关键词： 英语专业低年级   综合英语   教师作用  

摘要： 英语专业低年级学生对英语教师持有依赖心理,因此综合英语教师应注重培养学生的自信心,帮助学生找到适合自己的学习方法,培养学生自主学习意识及创新能力,保持学生学习的可持性发展。

关键词： 大学英语   课堂教学   教学模式   教学过程   教学方式   自主性学习  

摘要： 英语课堂是学生接触英语、习得英语的主要活动场所。大学综合英语教学强调的是综合技能的培养。在当今中国对外开放不断深入的形势下,转换教师的教学角色及更新教学理念应以培养学生的自主性学习为大学英语教学的目标。实现学生自主性学习,需要改进传统的大学综合英语教学模式,将之过渡为现代教育理念指导下的以学生为中心,以任务为基础,以听说为主并结合多媒体教学的高科技型授课方式,以此达到学生自我发展的目的。

关键词： 情商教育   综合英语教学   情商培养  

摘要： 情商(EQ)是一个人成功因素中比智商(IQ)更重要的因素。综合英语教学中,教师要树立正确的情感观和情商教育意识,合理利用教学方法,充分挖掘教材内容,有效地培养大学生的情商。

关键词： 英语专业大学生   综合英语课程   学习倦怠  

摘要： 为了解当前贺州学院英语专业大学生综合英语课程学习倦怠状况及其与成绩和性别的关系,对该校学生进行了问卷调查。回归分析结果表明:"成就感低因子"是"综合英语课程成绩"较重要的有用的预测变量。

关键词： 语言测试   试题编制   信度   区分度  

摘要： 语言学习的成就测试被认为主要是用来反馈和反拨教学的。测试是教学过程的重要环节,凭经验或感受设计编制测试试题的做法已经不能适应当今教育发展的要求。当前越来越多的外语教师已认识到语言测试科学化、现代化的重要意义。针对学生的成就测试正在逐步向制度化、科学化和现代化的方向发展。学生成就测试中科学含量的提升势必对教学质量的提高和实现教学目的产生积极的作用。

关键词： 英护   综合英语教学   TELOS教学模式  

摘要： TELOS教学模式将改变传统英语教学模式的羁绊，以细致入微、人性化的方式充分照顾到各种学习困难者，以不伤害学生学习积极性为前提，促进学生全面发展。就TELOS模式的含义、目的、实践方法进行探讨。

关键词： 综合英语   建构主义   合作—研究式教学   教学模式  

摘要： 新形势对英语专业人才提出了更高要求,传统的综合英语教学模式已经不再能够适应时代的发展。本文以建构主义理论和研究性教学理念为指导,结合何兆熊主编的《综合教程》第一册的两篇课文,对新型的综合英语教学模式进行了初步探讨。