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关键词： 综合英语   任务型教学   网络环境  

摘要： 在英语专业课程中,综合英语与其他课程相比,具有独特的实用性和可操作性。但在网络环境下任务型教学模式如何利用其特点并运用在综合英语的教学中,则是摆在教育者面前的一个新课题。

关键词： 《综合英语》课程   伙伴对话背诵   口语测试   口语技能  

摘要： 针对师范类英语专业学生口语技能薄弱而学生练习积极性却不高的情况，依照“行动研究”的步骤，在《综合英语》课程中引入基于课文内容的伙伴对话背诵与期末口语测试环节，为期三个月的实验结果表明：该方法不仅有效地调动了学生练习口语的积极性，提高了学生的口语技能，还增强了其语言与交际能力。

关键词： 综合英语课程   跨文化交际   跨文化交际意识   培养  

摘要： 21世纪是高速发展的信息社会,国际间的交流和合作日趋频繁,在对于外语人才数量要求增多外,对于外语类人才的质量也提出了更高的要求,精于读写的人才无法满足现今社会对外语人才的需求,优秀的语言应用能力和跨文化交际能力才是大势所趋。因此作为高校英语专业培养学生综合语言能力的基础课,综合英语这一门课程就被赋予了机遇和挑战,一方面它是最好的培养学生跨文化交际意识的舞台,而另一方面如何有效地培养学生的跨文化意识以提高其语言应用能力又成为了综合英语课程所面临的重要问题之一。

关键词： 综合英语   模式   课程设置  

摘要： 本文就当前高职院校商务类专业综合英语课程设置的主要模式进行了比较,分析了各种主要模式的特点和不足,并重点探讨了以工作过程为导向的课程设置模式对高职商务类专业综合英语课程的影响。

关键词： 综合英语   专项练习   课文内容   考试   真题   教学  

摘要： 通过观察近10年综合英语（一）的考试真题，我发现综合英语（一）的考试中关于课文内容的部分大都考查课文的细节。笔者在教学中总结了一些练习，希望能够对大家有所帮助。

关键词： 循环记忆法   投影式记忆法  

摘要： 本文从七个方面论述了作者在六年半的英语教学中点点滴滴积累的教学经验。

关键词： 自主学习   综合英语   教学模式  

摘要： 自主学习要求学生具有内在的学习动机,能够自己确定学习目标,制定学习计划,有效使用学习策略,对学习过程和结果进行自我监控和自我评价。综合英语自主学习模式从实践教学的角度出发,能为学生营造一种全新的学习氛围,激发学生自主学习的潜能,构建学生个性发展空间。

关键词： 任务型   分组   综合英语  

摘要： 《综合英语》教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于课堂教学的组织形式,它直接影响言语交际活动的质与量。就此,文章对针对《综合英语》教学中如何使用任务型分组教学作了阐述。

关键词： 二语习得   五假设   商务英语:五化模式  

摘要： Krashen提出的二语习得监察模式由五个假设构成:习得——学习假设,监控假设,自然顺序假设,输入假设,情感-过滤假设。这些假设对商务综合英语的教学实践有一定的指导意义,并在监察模式基础上提出了商务综合英语课堂的五化模式。

关键词： 兴趣   英语专业基础阶段   综合英语课  

摘要： 兴趣是推动学生学习的内存动力,是维持需要、激发动机的源泉,学习动机越强烈,学生在学习上作出的努力就越大,学习效果就越好。大学英语专业一、二年级是英语专业学生专业学习的基础阶段,也是进入高年级之前的准备阶段,在这一阶段培养学生的学习兴趣极其重要。本文以兴趣产生的条件为依据,从营造积极的课堂气氛;提倡学生为主体、实践为中心的教学模式;设计形式多样的课堂活动;运用现代教育技术手段;进行主导需要分析等方面对在综合英语课教学中如何培养英语专业低年级学生的学习兴趣作了初步探讨。