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关键词： 后现代主义   现代主义   语境   课程内容  

摘要： 改革开放三十年来,我国的高校的学生成长环境、教师知识结构、课程与教学理论都出现了后现代主义的转向,但是,综合英语课程内容还在现代主义理念的指导之下,在语言观、隐性价值取向、活动方式等方面和后现代语境出现了冲突,由此产生了一系列的问题。本文论述了后现代语境下综合英语课程内容问题,提出了一些解决的办法。

关键词： 英语教学   能力  

摘要： 随着外语教学的深入和发展,大学英语课堂教学中教师和学生的地位都需要做相应的转变。只有扭转学生的被动学习地位,培养学生英语交际运用能力,才能使其适应社会对外语人才的要求。就我院学生英语实际运用能力弱的的特点,将分组教学法引入综合英语课堂教学中,进行大胆尝试,通过几年的教学实践,不断改进完善该教学方法,取得了一定的效果,学生在听、说、读、写、译等方面取得了很大进步。

关键词： 课堂教学   教学实验   高职院校   英语教学  

摘要： 由于长期以来形成的以教师讲授为主的课堂教学模式影响，哑巴英语现象比较普遍。要改变这种现象，需要教师在课堂上采用不同的教学方式，如互动教学。随着国际交流的发展和日趋频繁，特别是近几年来高职院校发展步伐较快，班级增多，在高职院校英语教学中采用互动教学方式，提高学生语言应用能力和综合素质成为一种趋势和必须，这符合时代发展的要求，与高职院校培养实用人才的目标是一致的。\n 综合英语是义乌工商职业技术学院应用英语专业的核心主干课程，综合英语的教学效果关系着学生的英语综合运用能力。因此，本文以义乌工商职业技术学院综合英语课堂教学为例，主要采用问卷调查、教学实验等方法重点探讨高职院校英语专业综合英语课堂互动教学在学生对英语学习的认识、学生的期末各门专业课成绩、大学英语四级成绩(笔试)的影响，旨在探讨以下几个方面的问题：1．互动教学在哪些方面影响学生对英语学习的认识?2．互动教学对学生的期末各门专业课成绩影响是否显著，如果是，体现在哪些科目?3．互动教学对于学生的大学英语四级成绩(笔试)是否有显著影响?\n 在综合英语课堂教学实验过程中，作者综合运用体现互动教学方式的课堂活动，如创设情境、提问、游戏、小组讨论、角色扮演、辩论、设置任务型活动等积极促使学生参与课堂活动，鼓励学生之间、小组之间进行有效交流和合作。\n 通过一个半学期的综合英语课堂互动教学实验，作者发现：综合英语课堂互动教学提高了学生的学习主动性和积极性，有利于培养学生的语言运用能力和交际能力；对学生的期末各门专业课中的综合英语和英语听说成绩有显著影响；对学生的大学英语四级成绩影响不显著，对通过全国大学英语四级的人数比例有一定影响。

关键词： 现代化教育技术手段   综合英语课程   应用  

摘要： 综合英语课是英语专业教学中培养学生专业技能的核心课程，它对于培养学生的听、说、读、写、译等综合能力起着至关重要的作用，然而，该课程在目前教学中存在着很大的问题。文章结合我们课题组的研究工作，论述了现代化教育技术手段在该课程中应用的可行性、应用的模式、应用的范围及应用的效果，从客观分析和实践工作两方面证明了将现代化的教育技术手段应用到综合英语课程中，是解决实际教学问题、加强课程建设和改革的最佳选择。

关键词： 任务型教学法   商务英语教学   任务  

摘要： 任务型教学法是产生于20世纪80年代的一种新的教学模式,它强调"以人为本"、"以学习者为中心"。文章阐述的《综合英语》课程单元设计,就是深入研究任务型教学法核心内容,并将其运用到高职院校的教学过程,探讨高职院校教学的方法和有效途径的结果。

关键词： 生态教育   生态课程结构   课外阅读  

摘要： 生态教育是一种符合时代社会发展趋势的新型教育观。本文在这种生态教育观的视野下,探讨如何通过课外阅读来构建综合英语的生态课程结构,使其具有开放性、互动性、和谐性、个性和可持续性,遵循和发掘学生的个性,培养其自主创新能力,实现英语学习的可持续发展。

关键词： 综合英语   分层考核管理   自评与他评  

摘要： 本文在对高职应用英语专业综合英语课程学习评价体系的改革实践和调查分析的基础上,提出在学习评价体系中建立分层考核管理制度,强化以能力为导向的考核内容、完善自评和他评的考核方式和方法。

关键词： 英语词汇   综合英语  

关键词： 距离象似性   数量象似性   顺序象似性  

摘要： 象似性是认知语言学研究的主要内容之一,是依照"现实—认知—语言"这一基本思路而得出的结论,它对英语教学有很大的启示作用。本文论述了距离象似性、数量象似性、顺序象似性等句法象似性原则在综合英语教学中的运用。

关键词： 综合英语教学   技能培养   教学方法  

摘要： 传统的高校综合英语教学不利于高职综合技能的培养。高职综合英语重在培养能满足工作岗位要求的听、说、读、写、译等技能,因此必须通过改革教学方法、教学手段、考核方式和加强课外训练,才能培养出职业岗位所需要的人才。