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关键词： 综合英语   阅读教学   改革现状   对策  

摘要： 阅读是综合英语教学中开拓学生思维、提升学生认知水平的重要途径。进行综合英语阅读教学改革能够摒弃传统阅读教学中的弊端，帮助学生找到适合自己的阅读方法，提升阅读效果，让学生充分利用英语阅读来提升自身的综合素养。本文重点分析了综合英语阅读教学改革现状，并针对其中存在的问题提出了具体改进策略。

关键词： 《综合英语》   课程思政   思政元素   研究  

摘要： 研究英语专业核心课程《综合英语》的课程思政建设有利于更好地发挥该课程的思政教育作用，有助于推进高校课程思政建设。本文分析了《综合英语》课程思政建设的必要性和可行性，梳理了国内外语教学课程思政建设的发展趋势，阐述了《综合英语》课程思政建设的具体策略，并总结了该研究的实践意义。

关键词： 敬畏之心   综合英语   英语专业  

摘要： 中华优秀传统文化自古以来就注重陶塑历代读书人的敬畏之心，中国大学生应承继这种人格素养，此外，敬畏之心与人身心康宁，人际和谐，职场成功关系密切。笔者梳理总结了《综合英语》教材中有关敬畏之心的思政教育材料，提出应当敬畏规则，取得绚烂成就；敬畏生命，收获幸福人生；敬畏自然，促进生态文明；敬畏伦理，助理社会和谐。在教学中，笔者主要尝试利用讲授法、情景法、讨论法、练习法来培养英语专业学生的敬畏之心，旨在助其人生出彩。

关键词： 高职高专   英语专业   综合英语   课程思政  

摘要： 在高职高专英语专业综合英语课程教学中实施课程思政，既是培养高素质英语专业人才的需要，也是应高职高专院校开展课程思政建设的必然要求。本研究以丽江师范高等专科学校外国语学院英语专业学生为研究对象，通过调查问卷的方式对综合英语课程思政需求情况、综合英语课程思政教学现状进行调查。依据调查结果，提出教师要提高课程思政意识、素养和能力，深挖教材中的思政元素，丰富、补充学习材料，改进课堂教学方法，建立健全课程评价机制。

关键词： 英语专业   仁爱之心   综合英语   教学  

摘要： 立德树人是教育的根本任务，是高等教育的出发点和归宿，是衡量高等教育一切工作的重要指标。德智体美劳中的德育更是被摆在五育中突出核心的位置，“仁爱之心”是德育中重要的方面，笔者基于传统文化中“天地君亲师”的理念，提出培养英语专业学生的仁爱之心就是要培养他们热爱祖国、关爱亲属、敬爱师长、友爱同侪，同时基于道德分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四方面，提出需要帮助学生建构对仁爱之心的认知，巩固学生仁爱之心的意志，激发学生仁爱之心的情感，孵化学生仁爱之心的行为。

关键词： 综合英语   课程思政   教育教学   《新交际英语阅读教程》  

摘要： 课程思政是将思政教育同各专业课程相结合的新型教育理念，是当前各大高校教育教学改革的必经之路。本文在分析大学英语专业综合英语课程思政教育教学的意义和所存在问题基础上，以《新交际英语阅读教程》为例，探讨了综合英语教学融入课程思政的路径，以期创新教学方法，促进学生全面发展。

关键词： POA   课程思政   综合英语   文化自信  

摘要： 课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措，产出导向法（POA）是具有中国特色的外语教育研究理论。以产出导向法为指导，设计英语专业综合英语课程思政教学，有利于提高综合英语课程思政的育人成效。本文以《现代大学英语精读3》Unit 4 Diogenes and Alexander的教学设计为例，通过中西文化对比，从教学内容、教学目标、思政融入、基于POA的教学流程方面展示了综合英语课程思政教学设计，以期为英语专业相关课程思政教学提供借鉴。

关键词： “三教”改革   高职   综合英语课程   教育  

摘要： 文章以高职院校综合英语课程教育为中心，从“三教”改革视角出发展开研究，旨在探索契合时代新人培育要求及学生个性化学习需求的新教法，并着力于英语课程研究与建设、英语教学创新与实践、英语教师专业化发展三个层面，深入分析与处理问题，以外语习得规律、教育对象成长规律、课程设置动态化思想为根本遵循，以多方面问题为着力点，提出具体和可行的综合英语课程教育创新实践新举措。

关键词： 职业院校技能大赛   教学能力大赛   英语教育   成果化导向   信息化教学  

摘要： 职业院校的英语类专业基础课程综合英语教学本科化倾向明显，不符合职业院校实用性要求。全国职业院校技能大赛、教学能力大赛促使职业院校中的综合英语课程教师重新认识大专层次的综合英语课程教学，让信息技术渗透教学，让成果化导向引领教学。以参加广东省职业院校技能大赛教学能力大赛的教学设计为出发点，以实际课例探讨课程的实施，形成教学实施报告，具有深刻的指导意义。

关键词： 智慧课堂   传统课堂   综合英语教学  

摘要： 传统的综合英语课堂教学模式已无法满足教育教学的发展需求。推进高职院校综合英语课程智慧课堂教学,能够有效激发学生学习动能,促进“教”与“学”的有效互动。综合英语课程任课教师应紧紧围绕教学平台、教学模式调整、教学环节优化、教学评价完善等,设计全方位的教学实践活动,探索应用智慧课堂教学模式。