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关键词： 《综合英语》   课堂组织形式   让学生去做  

摘要： 新课程标准向我们教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。新课程标准以学生的学习为中心,以学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。笔者从教十余年来,对英语的学习曾进行过多层次的探讨,影响英语学习的因素有多方面,现在从教师的素质这一角度探讨,以求商榷。

关键词： 综合英语教学   PBL   应用  

摘要： 随着世界经济的飞速发展,国际交流的广泛化和多样化的步伐不断加快,社会对高等学校培养的英语人才提出了更高的要求。大学综合英语作为高等学校基础课中的一门主要课程,在英语人才培养中起着举足轻重的作用。但是当前的综合英语教学存在很多弊端:以教师为中心,教学模式单一,学生被动接受知识、缺乏自主性、创造性等。因此寻找新的教学模式,不断改善英语教学以适应社会的需要是势在必行的。PBL作为一种西方盛行的教学模式,受到很多学者的关注,但是当前的研究都是把PBL应用到网络、管理等教学中。本文认为PBL教学模式也可以应用到英语教学中。

关键词： 自主学习   综合英语课程教学  

摘要： 学习者自主学习能力的培养是当前大学英语教学改革的一项要内容,学习者的自主学习模式为大学英语教学提出了一个新课题。作为矛盾统一体英语学习的对立面——英语教学,应该如何进行调整和变革以适应自主学习的特点和要求。本文就如何在大学综合英语课程教学中运用自主学习理论这一问题,进行了尝试性的探讨。

关键词： 建构主义   综合英语   教学模式  

摘要： 综合英语是英语专业低年级的专业必修课程。为了培养和提高学生综合运用英语的能力,本文提出了在建构主义理论指导下的综合英语教学模式,从教学思想上入手,改革教学方法和教学手段,以培养符合21世纪发展的外语专业人才。

关键词： 标记性   标记理论   标记差异假设   语言迁移  

摘要： 标记理论是当今语言学中用以分析语言系统的一条重要原则,目的是通过分析语言各子系统中的标记现象来建立语言的标记模式。Eckman提出的标记差异假设把学习的困难程度和领域与语言间的差异和标记程度联系起来,从而更好地解释了二语习得中的迁移现象。本文通过标记理论在综合英语中的应用总结分析出学生在语音,词汇和句法层面容易出现的错误,加以解释并提出对策。

关键词： 英语专业   综合英语   综合能力   学习误区  

摘要： 综合英语是英语专业的一门集语言知识传授和英语综合技能训练为一体的课程,它涵盖了语言、文学、文化背景等各方面的知识,是最重要的一门专业基础课。因此,帮助部分学生认识到自己在综合英语学习中的误区,以提高教学质量非常重要。

关键词： 综合英语   课堂模式   英语教学  

摘要： 本文首先分析了传统的"以教师为中心"的综合英语课堂模式的特点,之后选取了有代表性的新型的综合英语课堂模式并对其分析研究,从多方面描述了目前综合英语课堂模式的现状。目前新型的综合英语教学模式都能够打破传统的教学模式,实现由以教师为中心到以学生为中心的转变。

关键词： 综合英语   多媒体技术   课堂教学  

摘要： 多媒体技术在综合英语课堂教学中的应用有动画模拟、分层显示、影视演播、练习设计等。教师坚持"学生为主体,教师为主导"的原则,掌握好多媒体在教学使用中的最佳时机,将会有效地提高综合英语课堂的教学效果。

关键词： 趣味教学法   综合英语   幽默   学习动机  

摘要： 动机是指学习某种语言的愿望及为此付出的努力和对学习某种语言所持的综合态度。当前,综合英语授课仍以教师讲授为主,教师花大量时间通过例句来讲解语言点、句法和课文内容,所以课堂气氛沉闷,往往是老师在唱"独角戏"。教师若能在教学过程中穿插一些趣味教学法,将能起到调动学生学习动机的作用,帮助老师提高课堂学习效率。

关键词： 综合英语   教师职责   教学方法  

摘要： 培养学生运用所学语言,流利得体地进行跨文化交际的能力是外语教学的最终目标。本文从明确教学目的、情感交流、教学方法和文化导入方面入手,分析了综合英语教学中教师的作用和职责。