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关键词： 任务   任务型教学法   任务真实性   综合英语  

摘要： 本文以任务真实性原则为理论基础,对《新视野大学英语》综合英语课本中任务真实性的体现与应用进行了探讨,并对任务真实性教学提出了一些见解。

关键词： 任务型教学   综合英语   交际  

摘要： 任务型语言教学是交际教学思想的体现,是交际教学发展的新阶段,它充分体现了以学生为中心的教育理念,充分发挥了学生的主体性。本文试图通过英语专业综合英语课堂来探究任务型教学的可行性。

关键词： 学习策略   培训   成绩  

摘要： 以143名英语专科一年级学生为对象,分析和研究了学习策略培训前后学生的相关状况,表明进行策略培训可以帮助学生提高学习效率,同时也发现全面的策略培训要达到好的学习效果是困难的,今后应根据学生的具体情况进行学习策略培训,以期收到更好的学习效果。

关键词： 输出假设   复述训练   磁带辅助  

摘要： 文章从语言输出假设理论出发,指出复述训练在英语专业综合英语课中的作用,并提出行之有效的磁带辅助复述训练方法,调动学生的主体作用以及语言表达的积极性,提高学生的综合语言运用能力。

关键词： 出版中心   学科博士点   综合英语   对外合作   双聘院士   音像出版社   学科资源   重点学科   高校出版社   二级  

关键词： 思维导图   高等教育   综合英语课程   课程目标   反思性教学  

摘要： 学生理解课程教学目标有重要意义,因为只有在学生将课程目标真正作为自己学习的目标时,教学才有实效。本研究利用思维导图观察学生对本科英语专业综合英语课程教学目标的理解。思维导图是由英美心理学和教育学家***和***所提倡的。有效使用思维导图有助于发散性思维的发展,提高学习效率。笔者研究了英语专业本科二年级学生在学期初和学期末所画的两幅思维导图,并试图通过研究它们在文字产出和构图复杂程度上的差别来解释学生对课程的认识。开始时学生对课程目标的认识是笼统、抽象的,一个学期后发展为对课程目标所包含的听说读写技能和语法词汇及文化知识有具体的个体化的理解。学生的学习策略意识和自主学习意识也有所加强。学生对于课程目标的深入理解取决于教师在教学过程中基于学生需求的各项教学决策及其与学生的教学互动。

关键词： 综合英语   学生   教学能力   培养  

摘要： 教学能力是教师最基本的职业素质,有其特定的内涵和特点,高师学生教学能力的形成也具有一定规律。文中针对当前高师院校在培养学生教学能力方面存在的问题,探讨了在综合英语教学中,通过教师的示范教学、微格教学、模拟教学、个性化教学和教学资源教学来提高高师学生的教学能力。

关键词： 综合英语   文学   文化   教学   结合  

摘要： 文学和文化关系密切,文学反映文化。在综合英语教学中,应将英美文学教学和文化教学结合起来,把课文的语言特征和其表达的意义联系起来,使学生在学习语言知识的同时,加深对西方社会、文学和文化的认识,培养文化素质。

关键词： 综合英语   教学实验   双语教学   双语教育模式   国际合作   教学语言   实验项目   教学经验  

摘要： “国际合作综合英语教学实验”，简称“综合英语”，为中国与美国、芬兰及香港特区等合作并借鉴国际多种外语教学经验的国际性实验项目。综合英语教学理念是借鉴国外双语教育经验并结合对中国具体情况的分析而形成、是一种以目的语（英语）为外语的双语教育模式。它具有双语教育的本质特性，即用英语作为学习英语的教学语言，并且把英语作为其他相关学科教学的语言之一，

关键词： 合作教学   综合英语   教师专业发展   语言技能   语言交际法  

摘要： 集中个体实力、优化教学资源、提高课堂教学质量、寻求教师队伍培养最佳模式、快速促进教师专业能力发展是合作教学努力探求的目标之一,此目标的达成只解决了教学中教的问题,通过合作教学,转变学生学习态度与策略,引导学生学会学习、学会合作、学会自我发展,这才是教学所要达到的最高和最终目标。