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关键词： 课程思政   综合英语   英语教学方法  

摘要： 课程思政逐渐成为我国教育界广泛关注的问题,而英语作为大学必修科目,是课程思政的重要阵地。以英语专业必修课程“英语综合教程2”作为切入点,结合课程内容及课程思政的特点,分析英语专业“课程思政”的教学方法,提出改进建议,从而提升英语专业课程思政的效果,进而为大学本科院校的人才培养提出新的教学思路。

关键词： “综合英语”课程   新文科   课程思政   实现路径  

摘要： 从新文科和课程思政提出的时代背景出发,剖析英语专业课程思政教学的必要性和内涵,探索“综合英语”课程思政的实现路径和实践策略,从线上线下混合教学模式的开展、教师德育素养的提高、教材内外课程思政元素的挖掘和多元化教学评价与反馈系统的构建等四个方面来探索英语专业课程思政教学的新路径,旨在优化和完善课程思政的教学模式,为英语专业课程改革提供新方法和新视角,也为其他课程思政教学提供方法指导。

关键词： 师范专业认证   混合式教学   “MOOC+SPOC”  

摘要： 师范专业认证能够有力推动教师教育的创新,为师范人才培养在课程建设、教学模式和教学评价等方面的改革带来新思路。在师范专业认证的背景下,以移动学习理论为指导,秉承“立德树人,学生中心”的教学理念,构建基于“MOOC+SPOC”的混合式教学模式,拓展课程育人的云空间,培养师范英语专业学生在互联网环境下的自主学习能力、教学能力、育人能力和发展能力,构建教育生态新机制。

关键词： 课程思政   “综合英语”   英语教学   “立德树人”   家国情怀  

摘要： “立德树人”是高等教育的根本任务,也是课程思政建设的重要目标。各类课程都应与思想政治理论课同向同行,共同落实“立德树人”根本任务。应用型本科重在“应用”二字,以培养具有较强社会适应能力的高素质应用型人才为主要目标。文章立足应用型本科教学的这一培养目标,以“综合英语”课程为例,从课程目标、课程设计、课程实施、课程评价等四个维度对高职英语课程思政的策略进行探究,以期培养学生的家国情怀,教会学生讲好中国故事、传承中国文化。

关键词： 在线教学   资源建设   课程群   英语专业   综合英语  

摘要： 在新时代教育信息化背景下,在线教学已然成为高校英语专业教学的常态,在线教学资源建设成为刚需。本文以综合英语课程群为例,将四门专业核心课程组成相互关联的课程共同体,探讨以课程群为单位的在线资源的构建路径,从价值取向、建设内容、资源特点和持续改进四个方面讨论资源的共建与共享,实现课程间点与线的融合,实现教学与技术的融合,帮助教学质量再上新台阶。

关键词： 任务   叙事   教学模式   综合英语  

摘要： 本文通过构建任务叙事教学模式,开展两学期的实验教学,以探究该教学模式在英语专业综合英语课程中的实施效果。研究采用量化研究与质性研究相结合的方式,量化研究包括期末成绩测试和问卷调查;质性研究以访谈和教师反思日记为主。研究结果表明:任务叙事教学模式有助于夯实学生英语语言功底,增强对课本语言知识的熟悉掌握程度,并逐步提升学生的篇章词汇理解能力、汉英翻译能力及英文表述水平;任务叙事教学模式在实验班的满意度较高,尤其是文化背景、课文内容、语法词汇这三大教学板块受到高度认可。

关键词： 线上线下教学   课程思政   协同育人   综合英语  

摘要： 课程思政是当今高校教育的主要方向,也是落实立德树人的重要抓手,外语人才的培养更是要以课程思政为新理念、新方向。本文以英语专业综合英语课程为研究对象,结合笔者对课程思政的内涵理解,基于线上+线下混合式教学模式,从思政元素挖掘、课堂教学设计以及评价体系建设三个方面对线上、线下课程思政育人路径的构建进行了讨论并提出了下一步的研究方向,旨在为英语专业课程思政建设提供可借鉴的路径参考。

关键词： 综合英语   “线上+线下”混合式教学   课程思政  

摘要： 近年来,随着互联网+、大数据等现代技术的发展和助力,微课、慕课、对分课堂等逐渐在全国各类学校获得了广泛的应用。此外,随着新冠病毒感染的突然来临到现在疫情防控的常态化,在病毒感染和新课改的共同要求之下,混合式教学在学科英语中的教学模式更切合社会需求,其重要性及优越性也引起了各大高校的重视。因此,作为高校英语专业重要核心课程之一的综合英语,这一课程的教学改革创新是必然之势。该文结合应用型本科高校的办学定位、学生的实际情况以及专业人才培养需求,并结合混合式教学特点,通过合理设置并不断优化“线上+线下”混合式教学模式,有效利用网络资源,重构课程体系,以每个学期为周期,逐步提高学生在大一大二阶段的自主学习能力,同时,坚持以人为本的宗旨,将立德树人作为课程思政建设的目标,充分挖掘综合英语教材中的思政育人元素,将德育隐形融入在教学的各个环节,促进学生全面发展。

关键词： 综合英语   课程思政   教学设计  

摘要： 《综合英语》作为英语专业的核心课程,其培养目标不仅让学生掌握扎实的英语语言综合运用能力,而且要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要实现综合英语的“课程思政”功能,需要教师树立正确的“课程思政”理念,深入挖掘“课程思政”融入点,努力实现“课程思政”的教学目标。本文将从分析《综合英语》课程思政教学的可行性入手,深入挖掘教学材料中蕴含的思政元素,探索将思政教育元素有效地融入《综合英语》课程教学的各环节。

关键词： 英语师范生   综合育人能力   跨文化能力   综合英语课程  

摘要： 在新时代高等教育国际化的背景下,跨文化能力的培养是英语师范学生未来职业能力提升的关键所在。跨文化能力的培养不仅有利于提升英语师范生未来从事中小学基础教育的综合育人能力,而且迎合未来基础教育改革方向及人才培养目标的需求。文章以大同师范高等专科学校英语专业课程--综合英语课程教学为例,试图以提升培养对象未来基础教育综合育人能力为导向,探索适合师范专科学生跨文化能力培养的实施路径,同时采用适当教学案列进行阐述,从而把学生跨文化意识、知识、能力的培养融入到综合英语课堂的每一个教学环节。