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关键词： 人文通识教育   综合英语   课程改革与建设  

摘要： 综合英语课程是英语专业基础阶段的一门主干课程，已不再简单的只是一门语言技能课程，而是对学生进行人文通识教育的有效载体。本文试从教学方法、教材建设、第二课堂、师资队伍等方面讨论了如何基于人文通识教育的理念而进行综合英语课程的改革与建设。

关键词： 教学模式   综合英语   互动  

摘要： 综合英语是高校英语专业开设和广受重视的一门必修课程。笔者认为,教师和学生应定位为并列的两个主体,而并非完全以学生为中心。这种新的教学模式可以把学习者的实际需要纳入个人英语学习的内容范围,更能满足现今社会发展对于英语专业人才知识结构的需求。

关键词： 综合英语   学习策略   自考   英语专业   自学考试   课程   考生   同学  

摘要： 综合英语（二）在自学考试英语专业中是一门具有相当难度的课程，不少考生都是在考了两到三次后才勉强通过，能以较高分数通过的同学为数不多。笔者结合几年综合英语（二）的教学，谈一点自己的体会。

关键词： 成就测试   综合英语课程   试题设计   信度   区分度  

摘要： 语言学习的成就测试是用来反馈和反拨教学,越来越多的外语教师认识到语言测试的科学化、现代化的重要意义。针对学生的成绩测试也正在逐步向制度化、科学化和现代化的方向发展。测试是教学过程的重要环节,学生成绩测试中科学含量的提升,试题编制中信度和区分度等保证因素的增加,势必对大学英语教学质量的提高和实现教学目的产生积极的影响。

关键词： 距离象似性   数量象似性   顺序象似性  

摘要： 象似性是认知语言学研究的主要内容之一,是依照"现实—认知—语言"这一基本思路而得出的结论,它对英语教学有很大的启示作用。本文论述了距离象似性、数量象似性、顺序象似性等句法象似性原则在综合英语教学中的运用。

关键词： 大班教学   综合英语   任务型语言教学   探析  

摘要： 本文对大班综合英语教学中的任务型语言教学模式进行探析。

关键词： 课堂互动   互动方式   互动策略  

摘要： 针对堂前大学综合英语课堂互动存在的问题,本文提出相应的互动策略:多开展小组互动,灵活多变的提问策略,适时调整以促进意义协商,恰当使用反馈语和指令语。

关键词： 先行组织者   综合英语   有意义言语学习理论   同化理论  

摘要： 美国教育心理学家奥苏贝尔在认知心理学的基础上提出的先行组织者策略目前已被广泛地应用于以传授知识为目的课堂中。在英语教学中,同样可以采用该策略来提高教学效果。在综合英语课中,先行组织者策略可以被用于多方面的教学,如文章背景、语篇、语法、词汇等。

关键词： 语篇连贯   综合英语   教学模式,启示  

摘要： 连贯是语篇的最基本特征之一,是把语篇各个部分信息相连,从而构成一个有机整体的重要因子。本文从局部、全篇、显性和隐性四个方面对语篇的连贯特征进行探讨,并根据这些特征建立综合英语的课堂教学模式,以期建立最佳的外语学习课堂,达到外语教学的最终目的。

关键词： 多媒体技术   综合英语   教学改革  

摘要： 多媒体教育技术的发展和普及为高校英语专业综合英语课程的教学改革提供了重要条件。本文通过分析当前英语专业综合英语的教学现状与弊端,指出了综合英语教学改革的必要性,并就如何充分利用多媒体技术的独特优势,对新形势下的综合英语教学改革进行了探索。