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关键词： 混合教学模式   高校   综合英语课程   教学  

摘要： 混合教学模式下的综合英语课程教学,对提高学生的语言综合能力和口语实操能力具有重要意义。该模式充分利用互联网教育平台和资源,提供多样化的学习机会和教学材料。在综合英语课程教学中,混合教学模式可以创造真实的语言环境,增加英语练习的时长和频率,为学生提供即时的反馈和指导。不仅如此,该模式的应用还可以加强师生互动,及时检测教学效果。因此,高校应进一步推广和研究混合式教学模式,不断提高综合英语课程教学效果。

关键词： 数字技术   深度教学   综合英语  

摘要： 为实现新时代背景下的育人需求,英语专业核心课程教学应深挖教学内容内涵,构建深度教学模式,以丰富教育涵养,提高教学的发展性,最终达成课程的育人价值和育人功能。而不断成熟的数字信息技术也扩大了对该模式的探索和发展空间。本文以深度教学在英语专业综合英语课程中的探索为基础构建深度教学模式,以期提升课堂教学效率效果,提升育人质量,为外语专业院校实现高质量应用型转型打下坚实的学科基础。

关键词： 英语专业   英语课程   思政元素   教学实践  

摘要： 随着新课程改革的推进,我国教育行业的发展水平也在稳步提升。当前,课程思政是高校专业课程中融入思政教育元素的重要手段之一。为了进一步落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中的重要精神,各个高校要深度挖掘专业课程中蕴含的思政元素,并从专业课程的内容设置等方面入手,推进专业课程与思政元素的融合,让学生在潜移默化中形成正确的三观以及良好的思想品质。基于此,文章将以《现代大学英语精读(第二版)》第四册为例,探究和分析英语专业综合英语课程思政元素的挖掘与教学实践。

关键词： 高职高专院校   综合英语   教学   方法   职业发展   考核  

摘要： 近年来,随着市场发展对于人才的质量要求不断提高,作为职业人才培养重要基地的高职高专院校,也在不断进行人才培养目标与培养模式的创新与优化。综合英语作为高职高专院校比较重要的基础课程,其在培养学生英语综合能力以及提高学生职业英语综合素养等方面发挥重要作用,结合高职高专院校人才培养创新需求,加强对综合英语课程教学改革与创新尤为重要。基于此,文章首先阐述了高职高专院校综合英语课程特点,并分析了在高职高专院校中综合英语课程教学中存在的问题,进而具体探讨了高职高专院校综合英语课程教学改革的实施策略。

关键词： 高职院校   课程思政   职业综合英语  

摘要： “职业综合英语”课程是所在院校高职学生必修的公共基础课程。为了把课程思政融入“职业综合英语”课程,分析建设任务,并提出拟采取的具体措施,即优化课程设计,以“三教”为切入点开展课程思政建设,推动课程思政建设效果评价和持续改进。在此基础上,结合该课程所使用的教材《新职业英语(基础篇)》,从模块/项目、课程德育目标、思想政治教育的融入点、教育方法和载体途径、预期教学成效五个方面进行课程思政教学设计。

关键词： 课程体系   生态语言学   综合英语  

摘要： 《综合英语》作为英语专业的核心课程,在巩固学生语言基础和培养语言综合运用能力方面扮演了至关重要的角色。此课程不仅强调学生的语言交际能力的培养,还注重语言技能、语言知识和语言应用的综合培养。本文试图从生态语言学视角出发,把综合英语课程体系看作一个微观生态系统,对整个课程体系进行整体的、系统的和动态平衡的考察,从教学队伍、教学内容、教学方法和手段、评价机制四方面对综合英语课程建设进行生态设计,以期为《综合英语》课程改革展提供借鉴。

关键词： 综合英语   课程思政   立德树人   设计思路   教学改革  

摘要： 综合英语是英语专业必修的一门专业核心课程,是学生获取语言知识体系、提高英语应用及思辨能力、提升人文素养的关键课程。因此,综合英语实施课程思政势在必行。该文以综合英语为例,选取典型的单元课堂设计,从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个方面探讨综合英语课程思政的具体实施路径,从而为英语专业核心课程教学改革提供实践探索和思路。

关键词： 产出导向法   综合英语   教学设计  

摘要： 为了解决英语专业综合英语教学中“学用分离”的教学难题,提高课堂教学效率和学生运用英语的能力,文章尝试将产出导向法应用于课堂教学实践,选取《新时代核心英语教程综合英语1》中的第四单元“Go,Robots!”为范例,从驱动、促成以及评价三个方面进行了两课时的教学设计与实践,以期丰富产出导向法在英语课堂中的实践与应用。

关键词： 产出导向法   英语专业教学   综合英语课程设计  

摘要： 随着国际化进程的加快,当今社会层面对于高校英语教学提出了新的要求,更加注重对学生英语交流能力的培养。但是当前国内高校在英语教学过程中受到传统教学理念的影响,英语教学目标不够清晰,课程设置也不够合理,没有突出英语听说能力的重要性,导致学生不能够熟练使用英语进行交流,难以达到综合英语教学的目的。针对这一情况,文章基于“产出导向法”开展英语专业综合英语课程设计,立足于时代背景,采用更加多元化的教学方式和更加先进的教学理念展开教学。

关键词： 综合英语   课程思政   BOPPPS教学模式   《大学思辨英语教程》  

摘要： 阐述课程思政的内涵。简介BOPPPS教学模式。结合实例,从在教学目标融入思政元素、重视对教学内容中思政元素的挖掘、丰富思政元素的融入方式、完善教学评价方式等四个方面探究基于BOPPPS模式的“综合英语”课程思政教学策略,旨在实现知识技能传授与思想价值引领的有机结合,更好地落实立德树人根本任务。