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关键词： 综合英语课   任务型外语教学   教学效果  

摘要： 任务型外语教学是当前外语界比较流行的一种新的教学方法。因此,探讨任务型语言教学的基础理论知识,并把任务型教学法具体应用到综合英语课堂的教学实践中,能够增强学生的英语学习兴趣,提高学生运用英语的综合能力。

关键词： 平衡教学法   综合英语   意义与形式  

摘要： 本文旨在讨论平衡教学法在综合英语课程中的具体运用,以提高课堂效率及学生的语言能力。

关键词： 综合英语   教学现状   教学特点   教学改革  

摘要： 文章对高职高专应用英语专业“综合英语”教学现状进行了全面系统的研究，指出了该门课程中存在的带有普遍性的问题，在此基础上结合“综合英语”教学特点及《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，提出了“综合英语”课程教学改革方案并将其应用于英语教学实践。

关键词： 综合英语   《新编英语教程》   语义修辞格  

摘要： 综合英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,修辞学是研究如何准确、鲜明、生动地表达思想感情的一门学科,修辞学与综合英语教学的结合会更加有效地提高综合英语教学的层次。本文主要讨论语义修辞格在综合英语教学中的应用。

关键词： 英语专业   综合英语(一)   考前指导  

摘要： 综合英语(一)是高等教育自学考试英语专业基础(专科)阶段的一门必考课程。本课程是一门传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程。本文对英语专业自考综合英语(一)的考前指导进行了阐述。

关键词： 视听法   语法翻译法   交际法   听说法   认知法   任务型教学法  

摘要： 各种教法不断涌现,每个教学法都有它的合理成份和可取之处,教师的创造性就在于能合理地选择最适合自身环境的教学方法,本文选取几个著名的教学法在综合英语中的应用来进行说明。

关键词： 非母语者   英语教材   对比研究  

摘要： 国内英语教学和对外汉语教学都属于外语教学,目前,这两种语言在国内外都有大量的需求。基于这种情况,本文对非母语者使用的汉、英教材进行了对比。\n 本文主要分为四个部分：第一部分,从国内目前汉、英教材编写的现状出发,介绍了二语习得理论在对外汉语和英语界的研究情况以及对现有两类教材编写产生的影响,阐明进行对比的必要性并指出了所依据的理论基础；第二部分,阐述了非母语者使用的汉、英教材进行对比研究的背景,并以《桥梁》和《综合英语教程》为例,从编写理念、选文、词汇控制、练习设计等几个维度对两种教材进行了对比,找出了二者之间的异同点；第三部分,通过对非母语者使用的这两种汉、英教材的对比,发现它们在编写理念、文化内容选取、选文、练习以及目录编排方面存在较大的差异,如《桥梁》的选文语体较为单调、单元设计中文化因素体现不足,同时目录的编排等方面也略有欠缺。相比之下,英语教材在这些方面有它的独到之处。第四部分,根据比较后的差异,本文提出三方面的建议:第一,应坚持在语言教学的同时进行文化传播；第二,选文要考虑语体的多样性；第三,目录编排应增加编者思想的表达。本文旨在通过作为外语教学的两种认可度较高、使用较为广泛的教材的对比,使读者看到同作为非母语者使用的两种教材在编写方面存在的差异,从中探求提高的途径与方法,从而对教师今后进行教材编写提供一点帮助,为今后能编写出更理想的英语和对外汉语教材提供思路。

关键词： 高职院校   综合英语   多媒体教学模式   网络资源  

摘要： 高职院校的综合英语课教学改革一直在进行。本文从教改中存在的问题,即过多依赖教材的多媒体教学模式和教材资源或忽视完全忽视教材资源,从如何更加充分利用多媒体教学模式和网络资源推动高职院校综合英语教学改革方面提出了一些建议。

关键词： CALL   “输入-输出”教学模式   综合英语  

摘要： 本文旨在研究CALL(计算机辅助学习)对综合英语课堂中"输入-输出"教学模式的影响。文章通过分析得出多教师利用多媒体输入信息是必要的,但同时要清楚地认识到计算机多媒体仅仅是一种辅助工具,它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动,教师还应充分发挥自身的主导作用,引导学生积极地参与课堂活动。

关键词： 综合英语教学   电子演示文稿   演示手段   演示形式  

摘要： 电子演示文稿(PowerPoint)是英语专业基础课程《综合英语》常用的教学辅助软件,有着自己独特的应用优势。作为演示手段的它特别适合教室环境;作为演示文稿的它满足了综合性语言能力训练的要求;作为演示形式的它体现了系统性语言教学特色。同时由于技术上的限制和教学手段多样化要求,PowerPoint的应用优势只是辅助性的,不能作为唯一的教学手段。