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关键词： 综合英语   文化导入   关联原则  

摘要： 语言是文化的重要组成部分,语言教学离不开文化教学的参与和配合。在"综合英语"教学中进行文化导入,能够提高学生的学习兴趣及跨文化交际能力,本文从文化导入的必要性出发,揭示"综合英语"课堂教学文化导入的原则与策略。

关键词： 综合英语   情商   教育   意识  

摘要： "综合英语"是英语专业学生的主干课程和必修课,如何教好该门课程对英语专业学生起到深远作用。过去很多教学方法囿于常规的任务型教法,偏离了《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求,笔者试图探究在"综合英语"教学中实施情商教育,在教学中推广情商教育内涵,培养和唤醒学生的情商意识情全面培养学生,实现教书育人的实质。

关键词： 母语   综合英语   正迁移   负迁移  

摘要： 学习者的母语在外语课堂上究竟起到什么作用,一直是外语教育工作者和学习者关心的问题。本文旨在借助心理语言学和第二语言习得的研究成果,对母语对少数民族地区师范院校英语专业综合英语课堂教学的启示作用作初步的探讨。

关键词： 综合英语   多媒体技术   教学模式改革   互动  

摘要： 《综合英语》是高校英语专业学生必修的一门核心基础课,旨在通过对学生进行听、说、读、写、译等基本技能的训练来培养和锻炼他们对英语的综合运用能力。传统的《综合英语》教学局限于黑板加粉笔的满堂灌模式,教学效果很不理想。近年来,多媒体技术在教学中的引进极大地促进了教学模式改革。多媒体网络环境下,教学模式改革的核心在于最大程度地调动学生的积极性,让学生更多地参与到课堂中来,真正地实现课堂中的互动。

关键词： 综合英语   话语量   提问方式   反馈方式   交互调整  

摘要： 英语课堂教学是一个极其复杂的过程,而在语言教学这一复杂过程中,教师决定着课堂教学的成败。英语教师的课堂话语不仅是教师完成教学任务的主要工具,同时还是学习者语言输入的重要来源之一。教师话语的数量和质量直接影响着学生语言学习的成败。(Hakanson, 1986)对英语教师话语的系统研究将有助于教学实践。因此,教师话语越来越受到学术界的关注。目前,对教师话语的研究多数还是以普通高校为背景,以非英语专业学生的大学英语任课教师为对象的分析与研究,而以高职高专院校为背景进行的相关研究相对较少,尤其对高职高专英语专业任课教师进行课堂话语分析的研究就更少了。所以,本文选取了来自内蒙古主要的三所开设英语专业的高职院校八位综合英语任课教师作为研究对象,对高职高专英语专业综合英语课堂的教师话语进行了现状调查与分析。 按照一些学者(胡学文,2003)的观点,教师话语具有双重特征:形式特征和功能特征。功能特征指教师组织,管理,指导课堂活动时的语言特征,如教师话语量,课堂提问方式,师生间的交互调整,教师的反馈等。教师话语量一直是一个有争议的问题,许多学者主张减少教师在课堂中的话语量,新教改也主张建立学生中心课堂。课堂提问是师生互动的主要方式。与展示性问题相比,参考性问题更能有助于语言学习。教师与学生交谈时往往采用三种交互调整方式:理解核实、确认核实和澄清请求。教师反馈是课堂教学的另外一个重要因素,包括积极反馈和消极反馈。该研究主要是从教师话语功能特征的角度出发,即从教师的话语量,课堂提问方式,师生间的交互调整,教师的反馈四个方面对高职高专英语专业综合英语课堂教师话语进行了现状调查与分析。 目前,对教师话语的以上几个方面尚缺乏实证性研究,尤其在高职高专英语专业综合英语的课堂上,教师话语量的现状是怎样的?教师话语量中用英语授课与用汉语授课的比例是怎样的?教师的课堂提问类型、提问方式是怎样的一种情况?教师采用的反馈方式的情况又是怎样的?教师在课堂教学中与学生之间进行交互调整(意义协商)的三种交互调整的方式使用情况是怎样的?本文选取了来自内蒙古师范大学青年政治学院,内蒙古呼和浩特职业学院和内蒙古经贸外语职业学院的八位英语专业二年级综合英语的任课教师作为研究对象,同时选取了他们所任教的十个班级共331名学生作为问卷调查对象。 笔者对上述八位教师的教学过程进行了一节课为80分钟的观察,录音并转写成文字材料后,对其教师的话语量,课堂提问方式,交互调整,反馈方式四个方面的特征进行了现状的调查与分析。同时,也对他们所任教的十个班级共331名学生进行了问卷调查和分析。 最后对所有收集到的数据分析后得出如下结果:1)高职高专英语专业教师话语占课堂的49%-85%,略低于赵晓红(1998)调查结果65%-90%,学生问卷调查结果显示66.2%的学生认为综英教师在一节为80分钟的课堂话语量占65%

关键词： 英语专业   二年级   综合英语   改革  

摘要： 高等学校英语专业二年级是低年级向高年级过渡阶段,是为高年级的翻译和写作等应用能力的进一步提高打下牢固基础的阶段;二年级的综英课程不仅要进行语言基本功的训练,更应为高年级专业知识的传授铺设道路,同时发展学生辨证思考的能力。

关键词： 课外活动   民族预科生   综合英语能力  

摘要： 课外活动是课堂外学习活动的一种形式,也是课堂教学的一种有效补充。它通过丰富多彩的活动内容和变化多样的组织形式丰富了课堂教学,容易被学生接受和喜爱,能够培养和发展学生的兴趣及"多元智力",在中小学中得到了应有的重视。但是其在大学英语教育中特别是在民族预科生英语教学的重要作用却没有得到应有的发挥。

关键词： 地方高校   综合英语   实践   提问   多媒体  

摘要： 综合英语课程是英语专业的综合英语技能课,因此,探索地方高校综合英语教学改革对于推进地方高校英语教育的发展起着重要作用。本文针对地方高校综合英语教学中存在的一些问题,在加强学生实践能力、提倡课堂提问的科学性和多媒体技术的应用等方面提出了改革策略。

关键词： 行动研究   释义   释义教学  

摘要： 教学行动研究作为自我反思教学的主要模式,逐渐成为外语教学与研究领域的热门话题。本研究将教学行动研究应用到"综合英语"释义教学中,即通过问卷调查及访谈的方法找出"综合英语"释义教学中存在的问题,提出有针对性的释义策略,进而制定实施教学方案以期提高学生的释义能力,以及由此产生的释义教学反思。

关键词： 综合英语   课堂活动   以学生为中心  

摘要： 课堂教学活动是教学的载体,设计合理的教学活动在提高教学质量方面起着决定性作用。因此,英语教师要精心备课,全面统筹,改变以往的应试教育模式,以学生为中心,进一步优化综合英语课堂活动。