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关键词： 综合英语   课程思政   路径  

摘要： 综合英语是师范英语专业受众最多、所占课时最长的课程,在对英语专业师范生进行课程思政教学方面有着重要作用。在综合英语课程教学中,任课教师应积极开展思想政治教育,使学生在学习专业知识的同时,更好地理解和践行社会主义核心价值观。综合英语作为师范英语专业的基础课程,包括语言学习的听、说、读、写、译五大技能的学习及训练。笔者在系统分析实践教学中存在问题的基础上,分别从语言学习的听、说、读、写、译五大技能入手,阐述如何将思政内容融入综合英语课程教学中,进而实现综合英语全方位、立体式的育人功能。

关键词： 大学英语   线上直播授课   效果分析   优化策略  

摘要： 大学英语在近年来大多使用线上直播授课开展教学,文章以北京中瑞酒店管理学院《酒店综合英语》课程为例对大学英语线上直播授课效果进行研究,研究发现该校大学英语线上直播授课整体效果良好.线上直播教学具有师生之间空间距离大、依赖网络技术,以及课堂管理难度大等特点.在这些特点影响下,大学英语的线上直播授课效果也存在着课堂活动不丰富、口语练习效果部分欠佳等状况.针对此类状况,笔者认为应该在大学英语线上直播授课中营造活跃的线上课堂氛围,结合网络直播技术创新课堂活动形式,提高口语练习效率,加强学生学习积极性激励和课堂管理,以期增强大学英语线上直播的趣味性和提高学生的学习参与度,改进授课效果,期望本研究对今后大学英语线上直播课程优化和混合式教学研究提供有益参考.

关键词： 产出导向法   高校英语   创新实践  

摘要： 随着现代社会的发展,培养高素质的国际化人才成为高校综合英语课程教学的重要目标,学好英语是检验人才的标准。“产出导向法”作为文本土化的外语教学理论,由文秋芳教授及其团队经过多年的理论探究和探索而提出,其教学理念由“学习中心说”、“全人教育说”、“学用一体说”构成,其教学流程包括驱动、促成与评价三个环节,将其应用到高校综合英语课程教学中,能够更加有效地改善传统教学观念中存在的不足,最大限度满足高校英语改革的基本要求,提高英语课堂教学的质量和教学水平。

关键词： 课例研究   高职英语   综合英语   教育教学   专业素质  

摘要： 本文以上海外语教育出版社《高职国际进阶英语2》中第三单元的Text B课文为例,介绍了教师针对高职非英语专业学生开展综合英语课例研究的过程。本文通过分析两轮教学实践,展示了教师在课例研究过程中所经历的规划、行动、观察、反思、改进规划的循环。本文发现课例研究既能提高教师的专业素质,也能实现高职英语教学发展学生英语学科核心素养的目标。

关键词： BOPPPS模型   《综合英语》课程   混合式教学   大学英语  

摘要： 随着大学英语教学改革的不断深入,各大高校都在积极地推进线上线下混合式教学模式在大学英语教学中的应用。文章以《综合英语》课程为例,以BOPPPS模型为理论基础,从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个维度结合具体的实例探究《综合英语》课程混合式教学新形式,尝试对大学英语课程进行改革实践,旨在提高教师的教学质量以及学生的学习效率。

关键词： 课程思政链   混合式教学   融合实践  

摘要： 文章以文秋芳教授的外语课程思政链描述框架为基础,开展四条思政链融入《综合英语》课程线上线下混合式教学改革与实践,实践证明,线上课堂不仅可以满足学生慕课资源的自主学习,达到个性化学习需求,而且教师可以随时在线监测学生学习情况,进行指导与反馈;线下课堂教学不仅提高学生的批判性思维能力,促进学生深度理解和应用所学知识,并通过混合式教学,实现线上、线下各教学环节的思政教育全面覆盖,落实立德树人的根本任务。提升课程教学效果,培育德技双修人才。

关键词： 对外传播能力   跨文化交际   课程思政  

摘要： 在全球化背景下进行中国文化的对外传播对于提升国家软实力具有重要意义。英语专业学生是传播中国文化、讲好中国故事的主力军。本文通过问卷调查分析英语专业大二年级学生综合素养及当前存在的问题,探讨在“综合英语”课程中英语专业学生对外传播能力的培养途径,并以《现代大学英语精读》教材中的课文为例来展示教学设计,提出针对性的教学策略。

关键词： 综合英语   思政元素   思政链的探索  

摘要： 新时期,高校思想政治教育被提升到非常重要的位置,为了达到综合英语课程育人的目标,教师要有意识地提高思想政治素养,挖掘课程思政的元素,有机融合于综合英语的教学过程中。文章基于思政元素融入专业英语课程的必要性出发,对思政链渗透路径的现状进行探索,挖掘符合综合英语课程的思政元素,有机结合思政内容链、行为链、评估链及教师言行链,优化高校英语课程思政教育思路,提升课程思政能力,落实思政育人根本任务。

关键词： 产出导向法   促成环节   综合英语  

摘要： 为应对目前综合英语教学费时低效、学用分离的困境,本研究尝试将产出导向法应用于独立学院英语教学中,聚焦促成环节,汇报一个单元的教学设计并收集学生反思日志、产出文本和访谈资料相关数据。研究发现:学生对POA接受度良好,实践性有待提高。