教学课程资源库 更多>>

关键词： 立体化   实践教学   学习交流  

摘要： 在民办高校综合英语课程的教学改革过程中强调对学生进行"点"、"片"、"面"、"体"的立体式教学。本文着重探讨"面"和"体"的实践,即运用全班级一起合作教学和课上、课下立体全面式的教学,教师通过全班同学的合作,并且将教学内容融入课上课下的生活之中,让学生们相互学习,调动和发挥他们学习的积极性从而提高英语综合运用能力。

关键词： 教学准备   效果   督促和管理  

摘要： 课堂教学是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键。教学效果的优劣与教师组织课堂教学能力的高低有密切的关系。教学周密,能有效地把学生组织起来,充分调动学生学习的主动性和积极性,将收到良好的教学效果。《综合英语》是外语系的主干课程之一,也是所有课程的基础课,对学生的英语基础和英语综合运用能力的提高起着至关重要的作用,就如何有效的组织好这门课程的课堂教学,达到最佳的教学效果,针对本文提出自己的几点思考。

关键词： 英语教学   词汇教学策略   英语学习效率  

摘要： 词汇教学是英语教学的重点内容之一。学生词汇量不足或不能灵活运用直接影响到英语听、说、读、写等各项技能的提高,导致对英语失去学习兴趣,形成恶性循环。本文主要探讨词汇教学中重难点词汇的筛选分类、有效词汇教学应遵循的实践指导原则,并结合具体教学实践,从输入和输出的角度,就词汇输入的方式、输入的深度和广度、输入时机、复现、操练和测试等多方面对有效词汇教学方法进行阐述,旨在探索有效的词汇教学策略,帮助学生掌握英语词汇学习的有效途径,提高词汇教学效率。

关键词： 综合英语教学   过程性评价   教学评价  

摘要： 传统的终结性评价是目前在大学综合英语教学中采用的主要评价方式，这样的评价方式在英语教学中存在一定的弊端。过程性评价的出现恰好弥补了终结性评价方式存在的不足。教师能够通过这种新的评价方式对教学情况和学生的学习情况做出更加系统的、准确的评价。过程性评价是教学评价理论不断发展的结果，它以多元智能理论和建构主义理论为依据，强调从多角度对学生进行评价。 本文主要针对过程性评价在专业综合英语教学的应用进行了研究，并对过程性评价的历史发展、概念和特点做了明确的介绍。结合当前所在单位的英语课程改革的实际情况在专业综合英语教学中实施了过程性评价，并在具体的实施过程中发现了这种评价的优势与不足，最后笔者根据自身的实际操作对如何在综合英语课堂中实施过程性评价给出了一些具体实施建议。笔者希望将过程性评价与专业综合英语教学相结合，从而达到更好的教学目的，取得更好的教学效果。

关键词： 任务型教学法   大学综合英语   应用   问题  

摘要： 任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。任务型教学法在教学实践中有助于综合英语课教师开展教学活动,提高教学效果,激发学生学习兴趣。但还是有一些问题值得深入探讨。

关键词： 英语专业四级   综合英语教学   互动合作  

摘要： 专业四级考试是英语专业基础阶段最重要的语言能力测试,以培养学生综合能力为目的的综合英语是最核心的课程,二者应相互促进,互为补充。其互动合作性将从以下三个方面加以探讨——精讲,勤练,课外学习实践的有力补充。

关键词： 语篇分析   综合英语   课文教学  

摘要： “综合英语”是英语专业低年级的必修课，其主要目的是培养和提高学生综合运用英语语言的能力。本课程以篇章讲解为主，通过传授基础语言知识（包括语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），全面训练听、说、读、写、译等基本技能，为学生进入高年级学习打下坚实的语言及技能基础。长期以来，传统课文教学模式即讲授单词用法、短语搭配、句子结构、语法知识等，对英语教学有着重大而深远的影响。但是由于过分强调词汇、短语、句型和语法等知识的传授而忽略了对语篇的宏观分析。 本文以《现代大学英语》（2012版）第三册的部分课文为例，借助语篇分析理论中的语境分析理论、篇章类型及语篇组织模式理论为指导，探讨语篇分析理论在综合英语课文教学中运用的可行性和必要性。研究的基本思路是从课文分析的宏观层面入手，遵循实验研究和文献研究相结合、定量分析和定性分析相结合的原则，从三个方面对语篇分析理论在综合英语课文教学中的运用进行详细分析和评价：首先，在课文导入环节帮助学生构建语篇分析理论中的语境分析框架，培养他们提前查阅背景资料、获取文化背景知识并预测文章主要内容的习惯；其次，在文章宏观分析部分帮助学生认识、了解语篇组织模式理论和篇章类型及特点，分析篇章框架结构，使其明确课文的主旨大意，把握文章的主线和脉络，理清作者写作思路。由于篇幅所限，课文的微观分析在此不做详细介绍。最后，在课文鉴赏和总结部分，通过要求学生撰写文章摘要或讨论文章涉及的话题来帮助学生整合语篇分析理论知识。 为了使文章更具有说服力，笔者通过设计调查问卷和开展教学实验来验证该语篇分析理论在综合英语课文教学运用中的教学效果，并运用SPSS统计软件对实验数据进行分析。分析结果显示，运用语篇分析理论指导综合英语课文教学，可以有效提高学生的语篇分析意识，阅读理解能力和语篇宏观分析、概括能力，从而提高学生的语言能力和交际能力，达到综合英语的教学目的。

关键词： 英语专业   三本院校   课堂教学活动   《综合英语》  

摘要： 在英语专业课堂教学中,适度合理的课堂活动具有举足轻重的意义,能够起到调节课堂气氛,培养学生学习兴趣及激发学生学习动机的作用。本文结合三本院校英语专业课堂教学的特点,以《综合英语》课程为例,就设计、组织及开展课堂活动提出几点建议。

关键词： 三本院校   英语专业四级   综合英语教学   创新   自主学习  

摘要： 本文针对三本院校的独立性和特殊性,结合目前普通高校综合英语教学的发展情况,探讨如何通过综合英语教学模式的创新来培养学生自主学习能力,提高三本院校英语专业四级考试的通过率,为进一步提高独立学院的教学水平提供理论依据。

关键词： 综合英语写作   综合英语课程改革   英语专业四级   教学改革  

摘要： 当代综合英语课程教育强调的是学生全面素质的提升,不仅仅是应试的能力,更重视的是对学生听说读写等综合英语能力的培养。在以专业四级考试为导向的综合英语写作教学过程中,需要教师实施必要的教育新举措,改变传统教学单一死板的灌输式和填充式教育,引入新的教学方式,提高学生的学习积极性和学习热情。在众多的新型教学方式中,本文主要是研究综合英语写作教学改革的发展方向,旨在更好地促进大学英语教学。