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关键词： 小组合作   任务型教学   综合英语  

摘要： 在大学英语的综合英语课程教学中,运用基于小组合作学习的任务型教学主要可以通过三个任务阶段进行设计和实施,每个阶段可以设计多样的小组活动,以调动学生学习的积极性,从而促进任务时效性的实现,提高大学英语课堂的教学质量。通过分析大学中综合英语课程中单元实际课堂教学任务的设计理念,演示了基于小组合作的任务型教学在课堂教学中的实施方法,证明了此教学方法在大学英语课堂中的显著效果。

关键词： 语言   文化知识   综合英语课程   跨文化交际能力  

摘要： 语言是文化的主要载体,文化又是语言的土壤。综合英语课程重点是培养和提高学生听、说、读、写等综合语言技能的能力,最终目的是培养学生跨文化交际能力。为了切实提高综合英语课程教学的水平,加强学生在英语表达中的文化素养,教师在课堂教学中要特别关注三个环节:一是培养学生对语言文化的兴趣;二是随时随地融入文化知识;三是引导学生留意与重视中西文化的差异。

关键词： 雅思阅读   英语教学   阅读能力  

摘要： 雅思考试作为全球广泛认可的一种英语水平测试对大学阶段的英语教学有着重要的指导作用。参照雅思阅读测试对学生把握文章结构、句子分析、词汇量等能力的要求,可以使广大教师在非英语专业《大学综合英语》这门课程的讲授中走出过分强调单词量和语法的误区,通过更好的选材、更科学的讲授和考查,更加有效地培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力。

关键词： 英语专业   综合英语课程   中外教师合作教学  

摘要： 本研究以美国语言学家克拉申的＂二语习得理论＂为主要理论依据,采用三种合作教学模式,探讨英语专业综合英语课程中外教师合作教学模式的有效性问题。本实验通过对广西大学行健文理学院英语专业2011级90名学生的语言测试及问卷调查结果进行Dunett T3检验,来分析英语专业综合英语课程采取合作教学模式和传统教学模式对教学效果和教学质量的影响。结果显示,实施合作教学的实验班教学效果和教学质量均比由中外教师独自授课的控制班显著。

关键词： 小组合作学习   综合英语   学习金字塔  

摘要： 综合英语传统的教学方法使得课堂枯燥、乏味,而小组合作学习这种新型的教学组织形式可以激发学生在学习上的兴趣以及动力.本文主要探讨如何实践英语专业综合英语课程的小组合作学习教学模式.

关键词： 以职业为导向   高校师范学校   综合英语   教学模式  

摘要： 以职业为导向的综合英语教学模式将专业基本技能、教学基本技能、综合职业意识和能力、自主学习能力、工作价值观的培养紧密融合,该模式包含准备阶段和实施阶段。准备阶段主要通过课堂录像帮助学生树立展示的信心,实施阶段包括学会教学,职业周和学会做事等活动,使英语教育专业的学生对本专业和其它非师范专业都有所了解,树立正确的就业、从业心态,增强就业竞争力。

关键词： 文学素养   《综合英语》教学   当代西方文学批评方法  

摘要： 文学素养是衡量大学生综合能力的一个重要指标,也是新《高等学校英语专业英语教学大纲》的基本要求。在《综合英语》教学过程中可以适当运用当代西方文学批评方法进行课文分析,通过讲授基本的作品赏析方法和角色扮演及读书报告等形式加深课文文本理解,以提高学生的学习兴趣,增强文本理解的思想性。同时强调在教学中应重点注意初级批评阶段的引导和学习,循序渐进地培养学生的批判性思维。

关键词： 课程建设   教学实践   独立学院   英语专业  

摘要： 《综合英语》课程是高校英语专业的核心课程之一,随着越来越多的独立学院英语专业的开设,本课程的建设研究成为重要课题。课程建设涉及范围较广,内容繁杂,本研究以课堂教学模式、实践教学模式和考核评价方式为研究重点,并由此推动其他方面的改革,以及课程群建设及专业建设,实现复合应用型人才的培养目标。由此课题衍生出的子课题也成为今后研究的方向。

关键词： 综合英语   交互式写作教学   同伴互评  

摘要： 文章从课文阅读文本着手,提出构建综合英语课堂交互式写作教学模式,并应用于教学实践中。通过贵州民族大学英语专业的教学实践探究,说明该模式及其应用对于提高英语专业学生的写作水平及语言实际运用能力具有较好的指导意义。

关键词： 远程英语教学   教学团队建设   综合英语   一体化教学  

摘要： 教师是远程外语教学成功与否的重要因素。以《综合英语》教学团队建设为例,探讨在远程教育模式下,教学团队的具体教学实践。团队通过具体教学组织活动和教学研究活动,探索个性化教学,在教学团队的建设中取得积极的教辅意义。在发挥系统多级办学优势的同时,应进一步探索加强国家开放大学教学团队建设的机制,以及教师职业素养的发展。