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关键词： 蒙古族学生   情感因素  

摘要： 教育心理学研究表明情感因素与语言学习关系密切。笔者经过长期理论学习与教学实践认为,情感因素对外语学习有着极大的影响,它是学习者内部生理、心理的一种活动,是调动学生学习积极性的动力。因此对于少数民族学生学习所存在的问题,综合英语教育教学主要要达到激发学生非智力因素的目的。

关键词： 英语专业   综合英语  

摘要： 如今,语言学理论的急速发展使人们对语言的特性有了更科学的认知,在五花八门的教学思想的冲击下,探讨当前高校英语专业综合英语教学的有效性,对完善综合英语教学具有积极的作用。本文主要对我国高校英语专业综合英语教学中存在的问题和综合英语教学的发展进行探究,以期探索出适合综合英语教学发展的有效途径。

关键词： 虚拟环境   教学团队   关键要素   I—P-O模型   编码  

摘要： 本研究依据对综合英语课程教学团队的在线问卷调查数据,对团队工作进行了团队、团员、自我三个层面的综合评价;对有助于团队成员建立信任感、激励团队成员有效工作、有利于形成团队凝聚力以及影响团队工作进度和绩效等因素进行了对比分析;对建议文本编码进行概念抽取,获得了科研与培训、沟通与协作、机制与政策、总结与反思四个范畴的建议;并运用I-P-O模型对虚拟环境中的课程教学团队运作在投入、过程、产出方面所面临的挑战提出了进一步的探讨。

关键词： 英美文学   综合英语   渗透  

摘要： 英语专业综合英语教学基本注重语言技能的培养,轻视文学、文化知识的传授。英美文学作品是了解西方文化的重要途径。通过英美文学与综合英语的有机整合,借助综合英语课时相对较多、开设时间相对较长的优势,最大限度提高学生的英语语言应用能力、人文素质,增强文学文化素养,提升文学鉴赏力。

关键词： 英语教育专业   综合英语   课程整合   创新实践  

摘要： 作为英语教育专业基础核心课程,综合英语对于高质量地完成既定的人才培养目标有重要作用。高等师范专科学校在培养目标、学制、生源等方面与本科院校有较大差异,因此应对现有教学内容进行整合创新、对教学方式进行改革,体现高等师范专科学校特色。

关键词： 综合英语教学模式改革   BP制辩论   启示  

摘要： 综合英语课主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。长期以来,英语专业的综合英语课教学目的性不明,信息量低,思想性差,授课单调,教学过程中注意力主要放在听、说、读、写等基本语言技能的训练上面,却忽视了教材内容和教学过程中对学生综合素质的培养,导致学生注重语言形式而忽视语言所表达的思想内涵,综合素质难以提高。在综合英语教学中引入BP制辩论,可以改进传统的教学模式,建构一个良好的"以学生为中心"的新的教学模式,有利于提高学生的学习兴趣,突破重点、难点,培养学生的综合能力,提高学生整体素质,对于培养全方位人才具有积极的作用。