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关键词： 高职   综合英语   多媒体课件  

摘要： 多媒体课件教学是一个老生常谈的话题,然而在实践教学中人们对此还存在着许多认识误区,因此在使用多媒体课件教学过程中出现了诸多弊端和问题。笔者结合高职综合英语教学实践,针对这些弊端和问题,提出解决策略,以期提高教学质量。

关键词： CAI课件   综合英语   生活化教学  

摘要： 为了提高我校商务英语专科学生英语综合应用能力和学习兴趣，培养具有创新精神和实践能力的英语专业人才，笔者与其他教师经过长期的实践教学和相关理论与技术学习后，在建构主义理论指导下，开发和制作了本门课程网络版CAI课件，并在该网络课件的辅助下进行不断的教学实践。在实践教学中发现生活教育理论运用到实践教学中可以达到本课程的教学目标，并对此进行了一些初浅的探讨。

关键词： 网上形成性考核   开放教育资源   开放教育实践  

摘要： 中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次"综合英语"系列课程先后经过"‘综合英语’网络课程建设"项目(2006-2008年)与"‘综合英语’课程教学团队建设"项目"网上形成性考核"子项目(2009年至今)两次大规模的开放教育资源革新。本研究通过运用开放教育实践矩阵以及问卷调查分析方法判定两个项目实施前后"综合英语"课程开放教育资源和开放教育实践的开放程度。通过分析该课程的社会参与程度、协作使用和开放的程度以及开放教育实践自主自由度和社会协作程度,本研究得出以下结论:中央广播电视大学"综合英语"课程开放教育实践经历了一个从"初级"到"中级"再到"高级"的发展过程;从使用者处获得的信息反馈对于丰富和提升网上形成性考核学习资源的质量具有持续性价值;需要持续关注、研究和改进开放教育实践,以满足学习者不断新增的学习需要。希望本研究对其他教学机构和个人在促进开放教育实践的开放度方面有一定借鉴意义。

关键词： 综合英语   教学   模式  

摘要： 综合英语课是我国高校英语教学中的一个重点,是学生提高英语综合能力最关键的一门课程。改变综合英语课的教学模式,使学生参与到教学活动中,培养学生的自主学习能力和思考研究能力是高校英语教师所面临的现状。

关键词： 独立学院   综合英语   教学创新  

摘要： 目前我国独立学院英语专业《综合英语》课程的教学普遍存在着学生英语基础薄弱，自主学习意识低下，教学经验丰富的专业英语教师严重不足，教学模式陈旧，教学大纲及教材不切合实际等困难。本文就如何对独立学院英语专业《综合英语》课程的教学进行创新发表自己的见解。

关键词： “综合英语”课程教学   多元解读   文学批评方法  

摘要： 论文从"综合英语"课程的教学要求和现状出发,认为适当运用一些当代文学批评方法,对课本中的作品进行多元解读,能够为"综合英语"教学带来新鲜血液,可以多元地深化对文章主题的理解,引导学生培养质疑精神和批判能力。

关键词： 综合英语   课堂教学   建构性学习   互动学习   网络教学  

摘要： 本文从实际教学经验出发谈论了关于英语专业综合英语课程的课堂教学方法。根据综合英语的特殊性,提出了教师与学生互动学习,在课堂上积极创建建构主义学习环境,以及应充分利用网络资源进行教学的思想。灵活的使用各种教学方法增加课堂教学效果,调动学生学习兴趣,提高学习效率。

关键词： 交互性语言教学理论   《综合英语》   教学改革  

摘要： 交互性语言教学理论认为交互是语言教学的核心,提倡通过交互式的教学活动帮助学生加速新旧知识的融合,增加学生的知识积累,提高学生运用语言的交际能力。将该理论应用于英语专业《综合英语》课程的教学,可以有效改变学生被动学习的地位,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,使学生的语言应用能力和综合素质得到明显的提升,从而有效地实现该课程的教学目标。

关键词： 抛锚式教学法   课程教学模式   英语语言基础知识   英语交际能力  

摘要： 探讨如何在建构主义教学理论之抛锚式教学法的指导下充分利用网络技术和面授辅导帮助学生既系统学习教材知识,又不断提高英语交际能力。首先对综合英语(1)教学实践中遇到的主要问题进行分析,然后尝试用抛锚式教学法来解决教学中遇到的问题,并设置四个教学环节。最后就教师素质、教学管理和资源利用三个层面提出一些思考和建议。

关键词： 语言   文化   比较   综合英语   教学  

摘要： 语言的存在不是孤立的,它与文化密不可分。语言是文化的一部分,是文化的载体,是思维的物质外壳,它承载着文化,折射着一个民族的思维特征。本文将探讨在综合英语教学中如何对中西方语言与文化进行比较,从而消除中西方语言与文化的差异,以实现跨文化语用对比教学。