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关键词： CBE理论   综合英语   研究   实践  

摘要： 依据CBE理论倡导的“以能力培养为中心”的职业教育的理念，高职英语教育专业的综合英语课程紧紧围绕“三个中心”，遵循“一主线、二重心、三结合、四能力”的原则开发课程教学体系和内容，设计能力训练项目，创设学习情境，构建“4＋2＋x”课程教学模式，同步完成“课内实训——网络实训——仿真实训——职场实训”递进式的实践教学内容，实施多元化的课程考核评价方式，突出“英语教学＋职业技能”、“学教交替”的课程特色。

关键词： 高职高专综合英语教学   整合原则   建构主义  

摘要： 由于专科层次英语专业综合英语教材的缺乏,大多数专科学校的英语专业选择本科类综合英语教材。而高职高专院校的英语专业教学和学生有其自身的特点,这就要求对已选的本科类综合英语教材进行合理而有效的整合。笔者在此提出五条教材整合原则,以此来高效整合专科层次综合英语课程的教学内容,获得良好的教学效果。

关键词： 高等学校   叙事教学法   综合英语   课堂教学  

摘要： 综合英语是英语专业最重要的必修课之一，该课程是一门语言综合技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。同时，课堂教学即课堂传播，是传播学的重要研究领域。虽然有关课堂传播的研究已有不少，但是采用传播学理论对叙事教学法的课堂应用进行研究还相对比较有限。\n 本文试图以传播学理论为切入点，对叙事教学法在综合英语课堂教学中的应用做出分析。主要对以下几个问题进行探讨:1）更受学生欢迎的教学方法具有什么样的特点？2）在独立学院的综合英语课堂中采用叙事教学法进行教学具有什么效果？3)在独立学院的综合英语课堂中采用叙事教学法，课堂传播信息是否得到了优化？4)与传统教学方法相比，叙事教学法是否更加适用于独立学院的综合英语课堂？\n 本文以广西师范大学漓江学院的三年级综合英语课堂为观察研究对象，对两位教师的教学方法进行了对比研究。其中一位教师善于采用叙事教学法进行教学，通过讲述自己和他人的故事或经历来展开教学，注重让学生掌握学习方法、理解其中的道理及深意、培养学生的个性以及综合素质。而另一位教师则喜欢采用传统教学法，以讲解课文和语言点为主，更加注重对学生的语法训练。作者深入这两位教师的课堂，观察教师所采用的教学方法以及学生的反应，并对这两位教师和班上的学生进行访谈。此外，作者还对这两位教师所教授的学生进行了问卷调查。最后，对问卷调查、观察和访谈所得出的数据进行分析，整理出第一位教师教学过程中采用叙事教学法的经典案例，应用传播学理论分析这些案例是如何贯彻叙事教学法。\n 研究结果显示，相对于传统教学法的课堂来说，叙事教学法更受学生的欢迎，符合学生所喜欢的教学方法的特点。能够创设更多的生活情景，使师生之间以及学生之间的交流增加，有利于课程传播的有效进行。能够使抽象的事物变得更具体，让课堂更具启发性，提高学生的学习兴趣，加强学生的逻辑思维，拓宽学生的思维空间，有利于学生综合素质的培养。针对学生的未来发展，教师对课堂内容进行了对比和筛选，因此叙事教学法的课堂更加注重对课堂传播信息的优化。此外，叙事教学法更加注重让学生参与课堂互动，更加符合综合英语课培养学生综合素质这一目标，也更加符合独立学院学生个性培养的特点。

关键词： 多元智能理论   综合英语   多元教学设计  

摘要： 多元智能理论与综合英语课程之间有着密切的联系,探讨利用多元智能理论实现综合英语教学的优化非常必要。在课堂内,教师按照不同智能类型学生的特点,设计丰富多样的多元化与个性化相结合的教学活动,尊重学生的个性发展,培养学生的多元智能,以提高综合英语的教学效果,提升英语专业学生的英语综合素质。

关键词： 合作学习   高职高专   综合英语   应用  

摘要： 分析合作学习的国内外研究现状，针对合作学习在高职高专综合英语课堂中的应用现状，提出合作学习在高职高专综合英语课堂中应用的四种具体的方法。

关键词： 综合英语   教学   文化意识   文化导入  

摘要： 经济全球化和知识经济的国际化,使得英语的交流沟通作用凸显,尤其是有更宽广知识面、有更深厚文化内涵的复合型语言人才。然而,在功利实用主义和应试教育的影响下,高校综合英语课程教学忽视了文化教学。本文通过分析综合英语课程的性质、现状和成因、在教学中渗透文化,在文化中有机导入教学,逐渐达到在教学中培养学生文化意识的需求。

关键词： 课堂测验与评价   综合英语   设计与实施  

摘要： 《综合英语》课程是英语专业基础阶段所有专业课中课时最多的一门课,其重要性可见一斑。在评价学生的学习状况时,课堂测验和评价起到了非常重要的角色。精心设计的课堂测验和评价不仅为学生的主要学习过程和成果提供了相应的测量,同时也提供了学习过程中的其他有关方面的间接证据。本文在该课程的教学实践中总结了课堂测验与评价的各种措施,并提出了一些应注意的问题。