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关键词： 模因论   生命周期   综合英语   教学策略  

摘要： 模因论揭示了语言发展的规律,为外语教学提供了新的研究视角,基于模因论同化、记忆、表达和传输四个循环往复的生命周期,结合英语专业综合英语课堂教学,探讨建立综合英语教学模因输入、记忆、输出和创新的四个阶段系统化的教学策略模型,以期为英语专业综合英语教学和研究提供新的思路。

关键词： 任务型教学法   高职英语   教学方法  

摘要： 任务型教学法是一种新型的教育理念,在教学过程中,要求教师积极发挥主导作用,精心设计课堂,为学生的积极主动参与创造有利条件,让学生能够谈论喜欢的内容,激发起学习的动力。本文系统分析任务型教学法的核心问题,并根据笔者的教学实践探索该教学法在高职综合英语课程教学中的应用,进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用。

关键词： 综合英语   形成性评价   研究  

摘要： 综合英语课程是英语专业的一门基础必修课,采用积极有效的评价模式对学生英语综合素质的提高尤为重要。本文通过问卷调查、课堂观察及访谈等形式分析了目前教学评价中的问题,对形成性评价模式进行研究。

关键词： 综合英语   任务型语言教学   中国文化  

摘要： 外语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力。中国外语教学中普遍存在"中国文化失语现象",这不利于跨文化交际能力的培养。综合英语课程是英语专业基础课程,在该课程进行中国文化教学有助于增强学生本族文化意识,提高跨文化交际能力。分析了在综合英语课堂中进行中国文化教学的必要性,并在总结出其教学方法的基础上,利用任务型语言教学进行教学实践。

关键词： 计算机辅助   专业综合英语   课程模式   改革  

摘要： 随着大学英语改革在高校的逐渐深入,传统的英语教学模式的弊端日渐显示出来。在这一改革潮流的推动下,以自主学习的相关理论为基础,结合我校英语专业学生的实际情况,笔者企图把我校传统的英语专业综合英语课程设置的"6-4-6-4"模式转变为"4+2-3+1-4+2-3+1"的模式,即把减少的课堂教学的时数放在网络自主学习中完成。

关键词： 课程概念   师范能力的内容   语言基本功训练  

摘要： "综合英语"教学应对学生综合语言运用能力和全面人文素质等的提高起到全面作用,而达到这一要求只有在教学中不断扩充对"综合"的认知,才能有目的推动课程教学和学生全面素质的发展。本文持以"综合英语"教学训练英语教育专业学生师范能力的指导思想,归纳本课程的师能训练内容,从《现代大学英语》中选取语言项目例解训练本专业学生语言基本功的方法与技巧。

关键词： 英语   移动学习   彩信   成人学习者   课程资源  

摘要： 移动语言学习(MALL)研究已经成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习(CALL)的研究领域。基于"综合英语"课程的移动英语学习资源的开发与应用,调查了基于彩信的英语移动学习方式在成人英语学习者中的认可度,设计开发了目前软硬件支持下的"综合英语"课程的移动英语学习彩信资源库,形成了在今后的课程教学中可以广泛使用和推广运行机制,为英语移动学习方式和资源的开发及应用进行了有益尝试和探索,并积累了第一手资料。

关键词： 需求分析   课程设置   综合英语  

摘要： 在外语教学领域,需求分析是语言课程设计和实施不可或缺的启动步骤,它为制定外语教育政策和设置外语课程提供依据,为外语课程的内容、设计和实施提供依据,为外语教学目的和教学方法的确定提供依据。因此本文通过阐述目前高校商务《综合英语》课程设置的现状,说明将学生需求分析与商务《综合英语》课程设置相结合的必要性,并基于此理论提出相关可行性建议,提高此门课程的教学质量,切实培养学生在商务环境下运用英语进行交际的能力。

关键词： 口语教学   系统功能语言学   综合英语  

摘要： 本研究通过一个学期对比实验,验证了利用系统功能语言学的教学模式在综合英语课堂上进行英语口语教学的可行性和有效性.实验前后对比分析学生的英语演讲成绩,结果显示接受系统功能语言学教学模式的实验组在总体成绩上明显高于沿用普通口语教学模式的控制组,具体表现在词汇和结构两方面水平的显著提高.实验表明,以培养学生掌握语言的意义潜势为目标的系统功能语言学模式可有效帮助学生提高英语演讲水平.

关键词： 思辨能力   综合英语教学   培养  

摘要： 英语专业学生思辨能力是近年来国内外教育界非常关注的焦点之一,如何更加有效地培养英语专业学生的思辨能力在21世纪具有重要意义。综合英语课程不仅让专业学生掌握了语言基础知识,还能培养学生的学习策略能力、语言尝试能力和语言思维能力,因此把思辨能力培养与综合英语教学充分有效结合不仅可以提高学生综合驾驭语言的基本技能还能培养他们的创造力和思辨能力。