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关键词： 综合英语   文学教学   教学实施  

摘要： 语言与文化密不可分。在大学外语教学中,外语的教学目标不仅是学生对外语语言知识的掌握,而且也是学生语言知识系统的构建与综合语言技能的提高。高职类综合英语教学中教师系统地、有意识地开展英美文学的教学,有助于充分刺激学生的学习动机,从而提高学生的语言综合运用能力。

关键词： 英语教学法   综合英语   教学目标设计  

摘要： 教学目标指师生预期达到的教学结果,是教学中非常重要的环节。教学目标指导具体的教学活动并使教学更有目的性。然而,通过收集并分析300多份大学综合英语课件发现教学目标的设计情况存在诸多问题,未引起教师足够的重视。针对这些问题,结合教学目标设计的基本原则,提出了行为目标与文化目标相结合,预设目标与生成目标相结合,内部过程与外显行为相结合的独特的教学目标设计策略。

关键词： 商务综合英语课程   教学模式   三个课堂  

摘要： 商务综合英语课程是商务英语专业课程体系基础类核心课程,旨在全面提高学生的语言基本技能,培养学生商务知识和商务技能。本文从商务综合英语课程面临的三个问题出发,探索新的商务综合英语课程教学模式,提倡“三个课堂”教学,整合教学资源,提高教学的质量。

关键词： 应用型人才培养模式   综合英语课程教学   翻译能力培养  

摘要： 应用型人才培养模式下,英语专业综合英语课程应当结合课程特点,积极寻求合适的途径逐步培养学生的基础翻译能力,为培养学生英语应用能力打下坚实的基础.

关键词： 综合英语课   课程改革   师生关系  

摘要： “综合英语”课是英语专业的课程改革的重点，“综合英语”课的师生关系成为英语专业课程改革的切入点。只有以学生为本，建立和谐的师生关系，才能进一步提高“综合英语”课的教学质量。

关键词： 高职高专   英语教学   现状   改革  

摘要： 作为我国高等教育新形式下的产物,高职高专得到了迅猛的发展。由于高职高专生基础相对较弱,学生的英语听说方面会显得捉襟见肘,这就给我们的后续教育带来了困难。面对这种情况,探索出一条适合高职高专教学的道路,是一个亟需解决的问题。本文联系现实,给出了笔者关于新教学的一些想法。

关键词： 互动教学法   综合英语教学   大学英语  

摘要： 在全国大部分高校的英语专业中,综合英语课是英语专业的主干课程,是提高学生英语综合能力的关键。本文以《现代大学英语精读3》中的《十二怒汉》一课为例,介绍了互动教学法在课程中的组织形式,并讨论了在教学实践中遇到的问题。

关键词： 综合英语   文化   途径   方法  

摘要： 语言之中蕴含着文化,而文化的丰富和发展也得益于语言。正如美国语言学家萨丕尔(Edward Sapir)所主张:语言的背后是有东西的,语言不能离开文化而存在。语言与文化相辅相成,想要透彻地掌握一门语言,在学习语言的过程中就不能忽略文化的导入。特别是对于英语学习进入相对来说比较深入阶段的学生来说,在语言习得的过程中更是不能缺少文化作为补充。本文旨在通过阐述综合英语课程的教学目标并列举文化相关概念,分析文化在英语教学中的作用来探索在综合英语教学中文化教学的基本途径和方法,从而得出结论:文化是语言习得的重要方面,在英语专业低年级综合英语课程的教学中要注重文化导入,结合运用多种方法来讲授和传播文化,以促进学生更深入地学好外语。

关键词： 建构主义   综合英语教学  

摘要： 高职综合英语教学要体现专业特色,本文在建构主义理论的指导下,阐述了综合英语教学中情境设置和意义构建的新模式。

关键词： 西部高校   英语专业   新生   综合英语   教学改革   反思  

摘要： 为了提高西部后发达地区高校英语专业《综合英语》课堂教学,对2009英语本科(旅游英语方向)新生实施了基于可视化理论的课堂教学改革并进行为期三年的跟踪观察,同时以学生参加全国英语专业四级考试成绩统计分析作为主要依据来评价此次教改的效果,分析结果表明此次教改没有达到预期目标,同时发现,通过全国英语专业四级考试体现出来学生的英语水平与课程任课教师的教学理念、课堂教学方式方法相关不大,认为学生英语水平和技能提高的最重要因素在于学生入学时的英语基础以及学生入校后的英语自主学习。从而反思出,大学英语专业《综合英语》课程的课堂教学改革应着力于如何促进学生的学习自主而非教师教学能力的提高和体现。